2 树之歌（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册.docx

2树之歌（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

授课内容

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授课地点

授课时间

教材分析

《2树之歌》是2024-2025学年统编版语文二年级上册的一篇文章，通过描述不同种类的树以及它们在四季中的变化，让学生了解自然界中树的多样性。文章语言优美，富有诗意，能够激发学生对大自然的热爱。同时，本课的生字词较多，对学生识字、写字提出了较高的要求。教学本课需要结合学生的年龄特点和认知水平，设计有趣、实用的教学活动，帮助学生掌握课文内容。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《2树之歌》，学生能够：

1.正确认读和理解生字词，提高语文识字能力。

2.能够流利地朗读课文，感受诗歌的韵律美。

3.学会通过描绘树木的特征，表达自己对大自然的热爱。

4.培养观察和思考的能力，发现生活中的美好事物。

5.传承中华优秀传统文化，了解树木在中国文化中的寓意。

重点难点及解决办法

重点：

1.生字词的学习与掌握：本课生字词较多，如“杨树、柳树、松柏”等，需要学生正确认读和理解。

2.课文朗读与背诵：学生能够流利地朗读课文，感受诗歌的韵律美，并能够背诵。

3.描写树木特征的能力：学生学会通过描绘树木的特征，表达自己对大自然的热爱。

难点：

1.生字词的理解与运用：对于一些较为生僻的字词，学生可能难以理解其含义，需要通过具体的例子和图片进行解释。

2.课文朗读的流畅性与表达：学生可能存在朗读不流利、表达不清晰的问题，需要通过分组朗读、角色扮演等方式进行练习。

解决办法：

1.利用多媒体展示树木的图片，结合具体语境解释生字词的含义，帮助学生更好地理解和记忆。

2.分组朗读，让学生互相倾听和指导，提高朗读的流畅性和表达能力。

3.设计写作练习，让学生尝试自己描写一种树木，培养观察和思考的能力。

4.组织课堂讨论，让学生分享自己对大自然的感受，激发对树木的热爱之情。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学卡片、生字词卡片、实物树木标本等。

2.课程平台：统编版语文二年级上册教材、教学课件、相关树木图片和视频资料等。

3.信息化资源：在线字典、相关诗歌和文章、教育网站资源等。

4.教学手段：分组讨论、角色扮演、朗读练习、写作练习、互动游戏等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放大自然的声音，让学生闭上眼睛，想象自己置身于树林中。

问题提出：引导学生思考，他们能在大自然中听到什么声音？看到了哪些树木？

学生分享：请学生分享他们对大自然的感受和见过的树木。

2.讲授新课（15分钟）

课文朗读：引导学生朗读课文《2树之歌》，感受诗歌的韵律美。

生字词学习：讲解生字词的含义，让学生跟读并理解。

树木特征描述：分析课文中描述的树木特征，引导学生学会描绘树木。

3.巩固练习（10分钟）

练习题：布置一些关于树木特征的练习题，让学生书面回答。

讨论交流：分组让学生讨论交流，互相检查答案。

答案分享：邀请几组学生分享他们的答案，并对答案进行点评。

4.师生互动环节（10分钟）

提问环节：提问学生关于课文内容、生字词和树木特征的问题，鼓励学生积极回答。

创新教学：设计一个“树木特征猜谜”游戏，让学生通过描述和猜测来加深对树木特征的理解。

互动讨论：讨论树木在我们生活中的重要性，以及如何保护树木。

5.总结与拓展（5分钟）

本节课的总结：回顾本节课所学的内容，让学生再次强调树木的特征和重要性。

核心素养能力拓展：鼓励学生观察身边的树木，并尝试自己写一首关于树木的小诗。

作业布置：布置一篇关于保护树木的短文，让学生课后撰写。

总时长：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）相关文章：《大自然的歌手》、《树木与人类的关系》等，让学生进一步了解树木的作用和价值。

（2）诗歌：《古树》、《绿叶》等，让学生感受诗歌中对树木的赞美。

（3）图片和视频：展示不同种类的树木图片和视频，让学生更直观地了解树木的多样性。

（4）实践活动：组织学生进行户外观察，让他们亲身体验和了解树木的生长环境和特征。

2.拓展建议：

（1）让学生在家里找一棵熟悉的树，观察并记录它的特征，然后与同学分享。

（2）邀请林业专家或环保人士来课堂讲解树木的保护和修剪知识，提高学生的环保意识。

（3）组织一次树木绘画比赛，鼓励学生发挥创意，展示他们对树木的理解和感悟。

（4）开展一次“树木知识问答”活动，让学生通过竞赛形式巩固所学知识。

（5）鼓励学生撰写关于树木的短文，培养他们的写作能力。

（6）结合课堂所学，让学生尝试自己种植一棵树，关注其生长过程，培养他们的责任心和关爱自然的意识。

内容逻辑关系