2024-2025学年高中物理第二章直流电路3电阻的串联、并联及其应用教案教科版选修3-1.pdf

2024-2025学年高中物理第二章直流电路3电阻的

串联、并联及其应用教案教科版选修3-1

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教学内容

本节课的教学内容来自于教科版选修3-1《物理》的2024-2025学年高中物理第

二章直流电路第三节“电阻的串联、并联及其应用”。主要内容包括：

1.电阻的串联：介绍电阻串联的概念、特点以及串联电路中电流、电压的分布

规律。

2.电阻的并联：介绍电阻并联的概念、特点以及并联电路中电流、电压的分布

规律。

3.电阻的串联和并联的应用：分析实际电路中电阻串联和并联的应用实例，引

导学生运用所学知识解决实际问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究能力：通过实验和问题引导，培养学生的观察、实验、分析、推理

能力，使其能够运用科学方法研究电阻的串联和并联规律。

2.逻辑思维能力：通过分析电阻串联和并联的电路特点，培养学生的分类、比

较、归纳、演绎等逻辑思维能力，使其能够理解并应用电路中的电流和电压分布

规律。

3.问题解决能力：通过实际电路应用实例的分析和讨论，培养学生的问题发现、

提出、分析和解决能力，使其能够将所学知识应用于解决实际电路问题。

4.创新思维能力：鼓励学生在探究过程中提出新的观点和想法，培养学生的创

新思维能力，使其能够对电路知识进行拓展和延伸。

学情分析

本节课的教学对象为高中二年级的学生，他们已经掌握了基本的数学知识和一些

物理知识，对实验操作也有一定的了解。在学习本节课的内容之前，他们已经学

习了电路的基本概念和欧姆定律，对电流、电压和电阻有一定的了解。

在知识层面，学生已经具备了学习电阻串联和并联的基础知识，但他们对电路的

复杂性还没有深入的理解，对串并联电路的特点和应用可能还不够清晰。因此，

教师需要通过生动的实例和实验来帮助学生理解和掌握串并联电路的知识。

在能力层面，学生已经具备了一定的观察和实验能力，但他们在分析问题和解决

问题方面可能还存在一定的困难。因此，教师需要通过引导和启发，帮助学生提

高分析和解决问题的能力。

在素质方面，学生可能存在个体差异，有的学生对物理感兴趣，学习积极性高，

而有的学生可能对物理缺乏兴趣，学习积极性不高。此外，学生的学习习惯也存

在差异，有的学生可能习惯于被动学习，而有的学生可能更习惯于主动学习。

对于课程学习的影响，学生的知识基础和对物理的兴趣将直接影响他们对本节课

内容的学习。知识基础好的学生可能会更快地理解和掌握本节课的内容，而对物

理感兴趣的学生可能会更主动地参与课堂讨论和实验操作。相反，知识基础差的

学生可能会对串并联电路的知识感到困惑，而对物理缺乏兴趣的学生可能会对课

堂学习产生抵触情绪。

学生的学习习惯也会对课程学习产生影响。被动学习的学生可能需要更多的引导

和激励才能积极参与课堂学习，而主动学习的学生可能会更自觉地完成课堂任务

和实验操作。因此，教师需要根据学生的学习习惯，采取不同的教学策略，激发

学生的学习兴趣和参与度。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在讲解电阻的串联和并联基本概念时，教师通过清晰、简洁的语

言，系统地阐述电路的特点和规律，帮助学生建立正确的认知框架。

（2）讨论法：在分析电阻串联和并联的应用实例时，教师组织学生进行小组讨

论，鼓励学生提出自己的观点和想法，培养学生的合作精神和批判性思维。

（3）实验法：在探究电流和电压在串联和并联电路中的分布规律时，教师引导

学生进行实验操作，培养学生观察、实验、分析的能力，使其能够通过实验验证

电路规律。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动展示电阻串联和并联的电路图、电流

和电压的分布情况，帮助学生直观地理解电路规律。

（2）教学软件：运用教学软件模拟电路实验，让学生在虚拟环境中进行电路搭

建和实验操作，提高学生的实践能力和创新能力。

（3）在线资源：引入相关在线资源，如视频、文章等，让学生在课前预习和课