华东师大版九年级体育与健康武术类运动基本技术的运用太极拳：三圆运用之一教案.doc

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太极拳：三圆运用之一

一、指导思想：

以学生发展为中心，提高学生的体育学习能力和基本活动能力，坚持“健康第一”的指导思想，是新课程标准的重要理念。特别是对学生学习的要求上发生了较大的变化，提出了强调评价学生运动技术的运用和运动参与的程度，所以本课以学生为主体，本着求实、拓宽、创新的思路来展开，结合学生身心特点，在学习内容中充分发挥学生的主观能动性，不仅运动技能得到发展，而且学习能力也得到提高，培养学生的公平竞争、顽强拼搏、实事求是的优良品质和体育道德作风，在锻炼身体的同时，对学生进行德育渗透，关注学生身心的全面发展。

二、设计思路：

根据本课的指导思想，教学中始终以发挥学生主体作用为原则，教师做好组织、启发、引导的作用，依据两条线来设计：乐学有路趣为径，课中力求营造“乐学”的氛围，使学生处于趣味盎然的学习状态，使课堂成为学生自由挥洒的天地；主体归位是创新，把学习的主动权还给学生，尽可能多的给学生提高参与、成功的机会，使学生智慧得以发掘。

三、组织方法思考：

教学中强调学生个性发展和能力的培养，充分发挥学生学练时主动性、主体性。在练习中循循诱导，让学生在活动中充分体验运动的乐趣、成功的快乐，进而促成学生终身体育习惯的形成。

四、学习目标：

1．初步掌握单推手的动作要领，知道双推手的动作，明白三圆的意义。

2．在练习中对推手这一演练与技击的中介产生极大兴趣，能主动参与，为终身体育奠定良好的基础。

3．体验合作交流，增强太极拳术练习的自信心。

五、教学重、难点

重点：动作方法。

难点：粘连相随，不丢不顶。

六、教学策略：

1．学法策略：加强自主合作学习，积极将自己的才能展示给同伴。

2．教法策略：加强师生、生生的平等对话交流，促进民主和谐学习氛围的创设。

3．评价策略：教师以发现和鼓励为主，学生积极展示自己的才能，对自己和同伴的学练过程进行比较客观的评价。

太极拳：三圆运用之一

学习阶段：水平四

九年级学习目标：1.初步掌握单推手的动作要领，知道双推手的动作，明白三圆的意义。

2.在练习中对推手这一演练与技击的中介产生极大兴趣，能主动参与，为终身体育奠定良好的基础。

3.体验合作交流，增强太极拳术练习的自信心。

执教教师：杨浩

学校：如皋市外国语学校

学习内容：三圆畅想三圆单推手拓展游戏：合作起立

学习内容：

学习内容：

1、教学常规；2、复习8式太极；3、三圆练习

过程目标

过程目标：

创设宽松的学习氛围，热身，提高学生运动的兴趣与学会自主锻炼的方法。

方法手段：

1、用激情语言导入，提出要求；

2.应用教师的参与来调动学生的兴趣；

3.提供音乐背景；

4.教师说明方法，讲解、并参与练习；

5、让学生展示并进行集体点评。

学生活动：

学生活动：

1.弧形站立以及组内结伴成散点式；

2.结合提示语学习“无极桩”；

3.配合音乐独立练习或者跟做8式太极拳；

4.自主思考，自由选择做过的，学过的或者是自己创编的三圆练习；

5.各小组积极思考、创新，每个同学自由发挥，敢于表现，大胆尝试，注意安全。

热

身

导

入

4’

三

圆

畅

想

活

动

10’

组织

组织：散点式与八个创新小组，分组练习各种形式的三圆（学生轮领）↓

学习内容：三圆单推手、推手竞赛与赏析1、抱拳礼2、三圆（平圆）单推手3、推手竞技

学习内容：三圆单推手、推手竞赛与赏析

1、抱拳礼2、三圆（平圆）单推手3、推手竞技

学生活动：

学生活动：

1、认真观察和听老师的示范和讲解。

2、大胆模仿静止动作的姿势；

3、相互”照镜子”比对分析，纠正动作姿势；

4、观察老师动作间的联接细节，模仿并尝试练习；

5、各小组自荐、自选”小教官”（可以是小组长），在”小教官”带领下练习；

6、分组进行练习，相互观察、学习、帮助纠错；

7、展示动作；自评、互评，相互激励；分组展示表演。

8、双推手动作的自我挑战。

要求：认真观察思考，动作到位准确，串联正确，团结合作，大胆尝试。

三圆

三

圆

单

推

手

22’

过程目标：

让学生学会平圆单推手的动作，并且能互学互评。明白三圆运动的内涵，体验三圆运动带给学生的乐趣。发挥学生创新的才能；培养学生的武术学习兴趣。

方法手段：

1、老师采用讲解、示范的直观教法；

2、引导学生模仿；

3、用”照镜子”比对的形式，启发、引导鼓励学生模仿正确的静止动作；

4、教师及时发现学生的创新动作并全班点评；

5、教师让有创造性的学生展示并给予表扬；鼓励其他学生也参与进来创新；

6、教师参与展示；

7、组织擂台赛；

8、介绍平圆双推手。

组织：