第9课《美丽的颜色》教学设计 统编版语文八年级上册.docx

课题：美丽的颜色

上课教师：

教学目标：

1、感受居里夫人在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。

2、通过品析语句感受本文语言风格，品味语言中的情味。

重点难点：

感受居里夫人在艰苦条件

下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。

课前准备：ppt

板块

教师活动的问题串设计

学生活动

串

设计

目标达成

X

反馈串设

计

一、导入新课

同学们好，今天老师给大家带来了一位美女，知道这是谁吗?(课件

出示居里夫人拿着镭的照片。)

前段时间，我们学习了一则消息，题目是《首届诺贝尔奖颁发》,我们知道诺贝尔奖是科学界的最高

荣誉。而世界上第一位两次获得诺贝尔奖的科学家就是我们今天要

学生聆听回答后

师引导

了解的这位美女——居里夫人。下

面，就让我们一起走进人物传记《美丽的颜色》,走进这位伟大女性的美丽世界!

二、传主

1、居里夫人介绍

和作者介

法国物理学家化学家，原籍波兰，

简介背景

绍

两度获诺贝尔奖。发现钋、镭。在长年的研究中，居里夫人受到放射

介绍作者

性的侵蚀，67岁因白血病去世。

2、作者介绍：

艾芙·居里(1904—2007),居里

夫人和皮埃尔·居里的小女儿，《居

里夫人传》的作者，优秀的音乐教育家和人物传记作家。

归纳明确

三、美丽的荧光

1.请同学根据预习回答：文题《美丽的颜色》指的是什么?

明确：镭的颜色

过渡：其实，除了美丽的镭，“美

回答

齐读21节再感受镭的美丽荧光。

丽的颜色”还可以有更多的理解，下面就请同学们跟随老师探索更多的美丽!

四、美丽

的人格

2.请同学们默读课文，并结合课文内容完成填空：

居里夫人提取镭的过程是一种的过程。

(提醒省略号独立成段)

3.“艰苦”具体体现在哪里?请同学们再读课文，卷画并批注。

明确：第2节：环境恶劣第3节：条件简陋

第8、9、11节工作强度大、过程艰辛

第13节：工作时间长

小结：环境恶劣；条件简陋；过程艰辛；工作强度大、时间长。

默读课文，

完成填空

独立思考，

做批注

全班交流

居里夫人提取镭的过程是一种艰辛而

且微妙的

快乐

的过程。

4.那么,我们又从哪里感受到微妙快乐呢?请同学们摘读居里夫人的日记，结合我们刚刚学过的新闻采访，设计几个采访问题，两人一组模仿居里夫人答记者问，以居里

夫人的口吻告诉我们这种微妙的快乐的来源。

明确：第5节：...就像是要由无创出有来....

(创造的快乐)

第6节：...我们把精力完全用在工作上...

(专注研究的快乐)

第14节：...我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了...

(热爱新领域的快乐)

第14节：(携手同行的快乐)第15节：(平静热爱的快乐)

带入情境小组讨论答记者问

小组讨论

结合具体词句分析

观察小组讨论结果

要求：(1)

根据课文

撰写问题；

(2)须用原文回答。

5.“艰苦-快乐”本是矛盾的，你能看破这样的矛盾，认识到居里夫

人的别样品格吗?请同学们结合具体语句分析概括。

明确：第5节：...现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期...(坚韧)

第14节：...我们在一种独特的专心景况中过日子...(忘我)

第20节：...不讲究的住房...那扇门嘎嘎地响着(它已经这样响过几千次了),他们走进他们的领域，走进他们的梦境。(淡泊、朴素)

小结：由此可见，“美丽的颜色”还指居里夫人坚韧、忘我、淡泊、朴素的美好品格。

这，正是人类世界最美丽的颜色!

揣摩朗读

引导学生朗读感受其美好品质。

五、美丽的情感

6.作者艾芙·居里是居里夫人的小女儿，她写居里夫人，既是写一位伟大的科学家，也是写自己的母亲。这就使得文章的字里行间除了蕴含着崇拜、敬仰的感情，也能令人感受到一份浓浓的爱意和柔情。这种情感可以从哪些地方读出

来?

第10节：“她独自一个人就是一家工厂。”(隐含女儿对母亲的敬仰、爱戴)

第24节：在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向

他们的镭!(内心的激动、期盼清晰细腻、淋漓尽致地表达出来)

第24节：玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。(只有身为女儿的作者才能感受到的女科学家对科

学发现母爱一般的情怀)

六、颁奖词撰写

了解了美丽的居里夫人，同学们能不能为这位两次获得诺贝尔奖的科学家设计一条颁奖词?

设计颁奖词

出示颁奖词：

有这么一朵绮丽的花，为了发现它，美丽无比的她舍弃了美

貌，舍弃了

浮华，以超人的毅力在简