六年级上册《4 花之歌》精品上课PPT课件9.pptx

花之歌;1、有种花，不一般，后长叶，先开花。花儿好似金喇叭，滴滴答答迎新春！（打一花名）

2、一个小姑娘，家住在水乡，身穿粉红衫，坐在绿船上。（打一花名）

;花是我们非常熟悉的事物，今天，我们一起来学习一首关于花的散文诗——《花之歌》。;纪伯伦（1883—1931），黎巴嫩诗人、小说家。他被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯文学道路的开拓者之一。;如果有一天：你不再寻找爱情，只是去爱；你不再渴望成功，只是去做；你不再追求成长，只是去修行；一切才真正开始！;预习完成：;苍穹孕育冠冕摇曳旖旎琼浆鸣啭婆娑芬芳馥郁硕大无朋

心驰神往顾影自怜孤芳自赏;认识词语;第一部分（1～4）：讲述了花的成长、芬芳以及凋谢。

第二部分（5～7）：表现了花积极乐观的生活态度，体现了花不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。;我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……;;这里的“话语”不仅指言语上的交流，更包含了自然界的种种现象和规律，如四季更替、日出日落、花开花谢等，都是大自然在用自己的方式诉说着它的故事和哲理。;这种“说出来，又收回去”的过程，象征着自然界中的一切都在不断地变化、更新和循环。它告诉我们，没有什么是永恒不变的，一切都在时间的流逝中经历着生灭轮回。;看图片（草地上的鲜花盛开），直观感受，作者把花比作了什么？;;1.“诸元素”指什么？;春季的变化：随着春天的到来，万物复苏，生机盎然。在这个季节里，生命体开始破土而出，绽放出新的生命力和活力。春天的温暖和阳光为生命体提供了生长所需的能量和条件，使其能够迅速成长并展现出自己的美丽和魅力。;夏季的繁荣：夏季是生命体成长的黄金时期。在这个季节里，阳光充足、雨水丰沛，为生命体提供了充足的营养和能量。生命体在夏季里迅速成长、壮大，并逐渐达到自己的巅峰状态。;秋季的收获与休眠：秋季是收获的季节，也是万物开始准备休眠的时期。在这个季节里，生命体完成了自己???使命和任务，开始进入一种相对平静和休息的状态。虽然看起来像是“昏昏睡去”，但实际上是在为下一个生命周期的孕育和准备做最后的调整和储备。;冬季的作用：在冬季，万物似乎都陷入了沉睡和休眠之中，但正是在这个看似寂静的季节里，生命体（或种子、胚胎等）在地下或内部默默地进行着孕育和准备。冬季的寒冷和严酷，为生命体提供了必要的保护和滋养，使其能够在未来的季节中茁壮成长。;我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。;我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。;通过三个不同的场景和角色定位，深刻而全面地展现了花朵在人际关系、生命庆典及生死离别中的多重意义和价值。它不仅是对物质赠予的赞美，更是对情感交流、生命尊重和生死告别的深刻反思和表达。;阅读课文第二部分，边读边想象作者描写的花的形象，然后说一说哪一个形象最能打动自己。;清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。;我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。;我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。;“婆娑起舞”形容了“我”轻盈而优雅的舞姿，仿佛与大自然融为一体，共同演绎着一场生命的盛宴。而“芳草为我鼓掌”则是以拟人的手法，赋予了芳草以生命力和情感，它们以掌声回应“我”的舞蹈，形成了一幅生动、和谐的画面。;诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操，同时也号召我们要“仰望高空，对光明心驰神往；不顾影自怜，也不孤芳自赏”。读了这篇课文，你有什么感受呢？请说一说。;这篇课文只是单纯地写花吗？作者寄托了怎样的情感？;《花之歌》主要讲了诗人用花的语言来叙述大自然的话语，以象征的手法，通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，写出了花的成长与芬芳。诗人用诗意的叙述和思考的敏锐来书写积极乐观的人生。;花之歌;一、把下列词语补充完整。;二、发挥自己的想象，仿写句子。;三、说一说：你知道哪些含“花”的诗句？;阅读《杨柳与水莲》;作业设计