第四单元第3课时 丰收了（教学设计）三年级数学上册同步高效课堂系列 北师大版.docx

第四单元第3课时丰收了（教学设计）三年级数学上册同步高效课堂系列北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版三年级数学上册第四单元第3课时“丰收了”。该章节内容主要涉及千克和吨的认识及单位换算。学生在学习本课时需掌握千克和吨的概念，了解它们之间的换算关系，并能运用所学知识解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课时，学生已具备初步的数感和量程观念，对质量单位有一定的认识。在此基础上，本节课将进一步加深学生对质量单位的理解，培养学生的单位换算能力，并将其应用于实际生活中。通过对千克和吨的认识，学生将能够更好地理解生活中的质量问题，提高解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学应用。通过学习“丰收了”这一章节，学生将能够抽象出质量单位的概念，理解千克和吨之间的逻辑关系，建立相应的数学模型，并能够将所学知识应用于解决实际生活中的质量问题。此外，通过小组合作和实践活动，学生将培养团队协作和沟通能力，提高解决实际问题的能力，从而达到提升数学核心素养的目的。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是千克和吨的认识以及它们之间的单位换算。具体重点包括：

（1）掌握千克和吨的概念，能够正确区分它们。

（2）理解千克和吨之间的换算关系，即1吨=1000千克。

（3）能够运用所学的质量单位知识解决实际问题，如计算物体的质量、判断质量的大小等。

2.教学难点

本节课的难点主要在于学生对质量单位换算的理解和应用。具体难点包括：

（1）学生对吨和千克之间换算关系的理解。由于吨和千克之间的进率是1000，学生可能难以理解并掌握这个换算关系。

（2）学生对质量单位换算在实际问题中的应用。学生在解决实际问题时，可能不知道如何运用所学的质量单位知识和换算关系，以及如何将问题转化为数学问题。

针对这些重点和难点，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调，通过举例、引导、练习等方式帮助学生理解和掌握。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《北师大版三年级数学上册同步高效课堂系列》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如千克和吨的实物图片、质量单位换算的图表等，以帮助学生形象直观地理解质量单位的概念和换算关系。

3.实验器材：如果涉及实验，提前准备实验器材，如砝码、天平等，并确保实验器材的完整性和安全性，以便于学生进行实验操作和观察。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行小组讨论和实验操作。同时，确保教室内的教学设备如投影仪、黑板等正常运行，以支持多媒体资源和教学内容的展示。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“丰收了”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道丰收是什么意思吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于丰收的图片或视频片段，让学生初步感受丰收的魅力或特点。

简短介绍丰收的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.千克和吨基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解千克和吨的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解千克和吨的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍千克和吨的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.千克和吨案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解千克和吨的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的千克和吨案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解千克和吨的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用千克和吨解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与千克和吨相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对千克和吨的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调千克和吨的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括千克和吨的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调千克和吨在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用千克和吨。