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第四单元第3课时丰收了(教学设计)三年级数学上册同步高效课堂系列北师大版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为北师大版三年级数学上册第四单元第3课时“丰收了”。该章节内容主要涉及千克和吨的认识及单位换算。学生在学习本课时需掌握千克和吨的概念,了解它们之间的换算关系,并能运用所学知识解决实际问题。
教学内容与学生已有知识的联系:在学习本课时,学生已具备初步的数感和量程观念,对质量单位有一定的认识。在此基础上,本节课将进一步加深学生对质量单位的理解,培养学生的单位换算能力,并将其应用于实际生活中。通过对千克和吨的认识,学生将能够更好地理解生活中的质量问题,提高解决实际问题的能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学应用。通过学习“丰收了”这一章节,学生将能够抽象出质量单位的概念,理解千克和吨之间的逻辑关系,建立相应的数学模型,并能够将所学知识应用于解决实际生活中的质量问题。此外,通过小组合作和实践活动,学生将培养团队协作和沟通能力,提高解决实际问题的能力,从而达到提升数学核心素养的目的。
三、教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是千克和吨的认识以及它们之间的单位换算。具体重点包括:
(1)掌握千克和吨的概念,能够正确区分它们。
(2)理解千克和吨之间的换算关系,即1吨=1000千克。
(3)能够运用所学的质量单位知识解决实际问题,如计算物体的质量、判断质量的大小等。
2.教学难点
本节课的难点主要在于学生对质量单位换算的理解和应用。具体难点包括:
(1)学生对吨和千克之间换算关系的理解。由于吨和千克之间的进率是1000,学生可能难以理解并掌握这个换算关系。
(2)学生对质量单位换算在实际问题中的应用。学生在解决实际问题时,可能不知道如何运用所学的质量单位知识和换算关系,以及如何将问题转化为数学问题。
针对这些重点和难点,教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调,通过举例、引导、练习等方式帮助学生理解和掌握。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《北师大版三年级数学上册同步高效课堂系列》教材,以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如千克和吨的实物图片、质量单位换算的图表等,以帮助学生形象直观地理解质量单位的概念和换算关系。
3.实验器材:如果涉及实验,提前准备实验器材,如砝码、天平等,并确保实验器材的完整性和安全性,以便于学生进行实验操作和观察。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如设置分组讨论区、实验操作台等,以方便学生进行小组讨论和实验操作。同时,确保教室内的教学设备如投影仪、黑板等正常运行,以支持多媒体资源和教学内容的展示。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对“丰收了”主题的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道丰收是什么意思吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于丰收的图片或视频片段,让学生初步感受丰收的魅力或特点。
简短介绍丰收的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.千克和吨基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解千克和吨的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解千克和吨的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍千克和吨的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.千克和吨案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解千克和吨的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的千克和吨案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解千克和吨的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用千克和吨解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与千克和吨相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对千克和吨的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调千克和吨的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括千克和吨的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调千克和吨在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用千克和吨。
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