第5课时language practice Unit 1 Personal and Family Life 教学设计 高一英语同步精品课堂（高教版2023修订版·基础模块1）.docx

第5课时languagepracticeUnit1PersonalandFamilyLife教学设计高一英语同步精品课堂（高教版2023修订版·基础模块1）

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课程基本信息

1.课程名称：高一英语同步精品课堂（高教版2023修订版·基础模块1）第5课时languagepracticeUnit1PersonalandFamilyLife

2.教学年级和班级：高一年级一班

3.授课时间：2023年4月10日，周一下午第3节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提升英语听说读写技能，特别是听力和口语交流能力，在实际情境中运用英语进行自我介绍和家庭生活描述。

2.培养跨文化交际意识，了解和尊重不同文化背景下的个人和家庭生活差异。

3.提高语言运用能力，通过语言实践活动，学会如何表达个人情感和观点，以及描述家庭关系和日常生活。

4.增强自主学习能力，通过小组合作和互动，学生能够自主探究和解决问题，提升合作和创新能力。

学情分析

本班学生大部分对英语有较浓厚的兴趣，有一定的英语基础，能听懂并参与到课堂活动中。但在语言运用上，部分学生还存在一定的困难，如听力理解、口语表达和写作能力。在学习习惯上，大部分学生能按时完成作业，积极参与课堂讨论，但少数学生学习主动性不足，需要教师引导和激励。

针对本节课的主题“PersonalandFamilyLife”，学生能较好地联系自己的生活实际，但在表达个人情感和观点方面，部分学生可能存在词汇量和语法运用上的问题。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励每个学生都能参与到课堂活动中，提高他们的语言实践能力。同时，通过本节课的学习，培养学生跨文化交际意识，使他们能更好地理解和尊重不同文化背景下的个人和家庭生活。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、耳机

2.课程平台：高教版2023修订版·基础模块1教材、在线学习平台（如有）

3.信息化资源：英语学习软件、在线字典、相关文化背景资料网站

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答、听力练习、口语练习、写作练习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“PersonalandFamilyLife”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“PersonalandFamilyLife”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“PersonalandFamilyLife”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“PersonalandFamilyLife”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“PersonalandFamilyLife”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语语言实践技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语语言实践技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“PersonalandFamilyLife”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语语言实践技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“PersonalandFamilyLife”知识点，掌握英语语言实践技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：