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中学生物老师教学设计案例

中学阶段学习难度、强度、容量加大，学习负担及压力明

显加重，不能再依靠初中时期老师“填鸭式”的授课，“看

管式”的自习，“叮嘱式”的作业，要逐步造就自己主动获

得学问、稳固学问的实力，制定学习准备，养成自主学习

的好习惯。接下来是我为大家整理的中学生物老师教学设

计案例，盼望大家宠爱!

中学生物老师教学设计案例1

一、教学目标：

【学问】初步了解分子与生物学之间的关系了解中国

合成牛胰岛素事务。

【技能】造就分析分析资料的实力。

【情感与看法】了解中国是首个人工合成有生物活性

的有机物的国家，增加学生的民族傲慢感;

初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目

标;阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰辛钻研的精神。

二、教学重难点：

激发学生对中学生物的爱好是本课的重点。

三、教学用具：

ppt幻灯片

四、教学准备

五、教学过程：

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(一)以概述《细胞与分子》模块作为引入。

师：比拟初中阶段所学习的生物学问特点，大家拿到

课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗?为什

么中学还要再学呢?初中的生物学问着重让学生了解生物

学的或许状况，而且因为学生没有相关的化学学问和足够

的空间想象实力，所以很多学问在初中阶段是没有方法说

明白的。

就拿细胞构造来说吧，初中的时候，老师只能让学生

知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细

胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有方法

说得清晰。只有在同学们在初三、高一学习了化学的根底

学问后我们才可以对生命进一步的学习。学习科学就是这

样，当你驾驭的学问越多时候，反而觉得自己不知道的东

西就更多。

这个学期开设的《分子与细胞》模块，将为我们在化

学分子的层面上，说明细胞的构造以及生命活动。解答在

初中阶段没有方法解开的谜团，也为后面的学习打下根底。

(二)人工合成牛胰岛素事务以及科学家访谈录

师：要了解分子与生物学之间的关系，我们先来看一

个我们国家在这方面的精彩成果。(展示出我国人工合成

牛胰岛素的背景资料)。

学生阅读背景资料和阅读课文中的访谈录，以问题引

导：人工合成牛胰岛素在生物学上有什么重大的意义?从

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访谈录中，你认为造就了这次成功的因素是什么?阅读完

了这些资料，你觉得对于你学习中学生物，在方法上有什

么启发呢?

(三)简洁介绍中学生物的教材、学习方法和意义

1.教材分为必修3个模块、选修3个模块。必修：分

子与细胞、遗传与进化、稳态与环境，简述三者之间学问

构造上的关系;

2.中学新教材的特点：须要学生更多的参与到教学活

动中来;增加了探究活动(什么是探究活动、探究活动的流

程：发觉问题，作出假设，设计试验，作出结论)、模型

制作等，这些都要求学生全身心地投入到教学活动。

3.学习生物学的意义：生物学在现代社会中的地位和

相关领域的成果，各个学科之间

的边界已经模糊，而出现了多学科的穿插;学习生物

学不仅仅是学问的互动，更加是实力造就和思维方式不断