7.2　长江中下游平原 第2课时 教学设计 2023-2024学年地理商务星球版八年级下册.docx

7.2长江中下游平原第2课时教学设计2023-2024学年地理商务星球版八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.2长江中下游平原第2课时教学设计2023-2024学年地理商务星球版八年级下册

课程基本信息

1.课程名称：地理

2.教学年级和班级：八年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二课时

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.导入：回顾上节课的内容，通过提问方式引导学生回顾长江中下游平原的地理位置和特点。

2.新课内容：本节课主要讲解长江中下游平原的自然环境和人文环境。通过多媒体展示长江中下游平原的地图、图片等资料，让学生直观地了解该地区的基本情况。同时，结合课本内容，讲解该地区的地形、气候、水系等自然环境特点，以及农业、工业、城市等人文环境特点。

3.课堂互动：设置一些问题，让学生分组讨论，分享各自的见解。例如，提问学生：长江中下游平原的农业发展有哪些优势和劣势？该地区的工业发展状况如何？等等。

4.案例分析：选取一些典型的案例，让学生分析长江中下游平原的自然环境和人文环境对当地经济发展的影响。例如，分析长江中下游平原的农业发展对当地经济的影响，以及工业和城市发展对当地经济的影响。

5.小结：对本节课的内容进行总结，强调长江中下游平原的自然环境和人文环境特点，以及它们对当地经济发展的重要意义。

6.作业布置：布置一些与本节课内容相关的作业，让学生课后巩固所学知识。例如，让学生查阅资料，了解长江中下游平原的其他特点，如文化、旅游等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、地理观察、地理分析和地理实践等方面。通过本节课的学习，学生应能够：

1.区域认知：让学生了解长江中下游平原的地理位置、范围和特点，提升学生对我国主要地理区域的认知能力。

2.地理观察：培养学生观察长江中下游平原的自然环境和人文环境，学会从多角度、多维度观察和分析地理问题。

3.地理分析：培养学生分析长江中下游平原的自然环境和人文环境对当地经济发展的影响，提升学生的地理分析能力。

4.地理实践：引导学生通过案例分析、小组讨论等方式，将所学知识运用到实际情境中，提高学生的地理实践能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.长江中下游平原的自然环境和人文环境特点。

2.长江中下游平原的自然环境和人文环境对当地经济发展的影响。

难点：

1.如何引导学生深入理解长江中下游平原的自然环境和人文环境特点。

2.如何让学生分析自然环境和人文环境对当地经济发展的具体影响。

解决办法：

1.利用多媒体展示长江中下游平原的地图、图片等资料，直观地让学生了解该地区的基本情况，帮助学生更好地理解自然环境和人文环境特点。

2.通过设置问题、案例分析和小组讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思考和分析能力，突破学生对自然环境和人文环境影响的理解难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《商务星球版八年级下册》地理教材。

2.辅助材料：准备长江中下游平原的地形图、气候图、水系图等图片和图表，以及相关的视频资料，以直观展示该地区的自然环境特点。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些简单的实验器材，如地图模型、地球仪等，让学生更直观地了解地球的自然环境。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示长江中下游平原的美丽风景视频，激发学生的学习兴趣。

-提出问题：引导学生思考长江中下游平原的地理位置和特点，引发学生的好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

-自然环境特点：讲解长江中下游平原的地形、气候、水系等自然环境特点，结合地图和图片进行直观展示。

-人文环境特点：介绍长江中下游平原的农业、工业、城市等人文环境特点，结合实际案例进行分析。

3.师生互动环节（10分钟）

-问题讨论：设置一些问题，让学生分组讨论，分享各自的见解，引导学生主动参与课堂。

-案例分析：选取一些典型的案例，让学生分析长江中下游平原的自然环境和人文环境对当地经济发展的影响。

4.巩固练习（5分钟）

-练习题：布置一些与本节课内容相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。

-讨论交流：组织学生进行讨论交流，互相解答疑问，加深对知识点的理解。

5.小结（3分钟）

-对本节课的内容进行总结，强调长江中下游平原的自然环境和人文环境特点，以及它们对当地经济发展的重要意义。

6.拓展延伸（2分钟）

-引导学生思考长江中下游平原的未来发展前景，提出一些思考题，激发学生的创新思维。

总用时