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《速度变化快慢的描述──加速度》说课

在本节课的教学过程中，我将贯彻新课标的基本理念，努力做到

注重全体学生的发展，注重科学探究，提倡学习方式的多样化和转变，

使学生通过本节课的学习实现从生活走向物理，从物理走向社会，我

说课的内容分为教材分析、学情分析、教法学法、教学过程和板书设

计。

一、教材分析

1、本节在教材中的地位

加速度是人民教育出版社出版的《高中物理新课标必修1》第一章

第五节，也是本章最后一节。是运动和动力学中一个重要的物理概念

和物理量，是学生在以前学习了匀速直线运动基础上一个较大的知识

跨度，其在下一节讲的匀变速直线运动中的重要性不言而喻，在牛顿

运动定律中，是联系力和运动关系的桥梁和纽带。后来的机械振动、

电磁场、能量守恒、动量定理等内容都涉及到，将为以后学习运动学

和动力学奠定知识基础。同时，它又是一个较抽象的物理概念。

在前面四节的内容学生学习了匀速直线运动的知识，理解了速度

的概念，并认识了速度-时间图象，能判断物体速度起来越大或速度

越来越慢情况下的速度图像。这为过渡到本节的学习起着铺垫作用，

本节内容在物体运动学中运动的描述占据重要的地位，以及为今后的

学习打下必要的基础。

2、教材特点

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教材用去繁就简的方法，从学生实际出发，首先列举小型轿车

和旅客列车起步后的运动过程，让学生思考它们速度变化的快慢，以

增强学生的感性认识。从而仿照平均速度的引入方法，引入加速度这

一概念，这样就能顺应学生的理解水平，又在此概念上留有较大的拓

展空间，待学生日后深化。之后教材展示飞机起飞、迫击炮发射等具

体的事例，要求学生了解“速度大”“速度变化大”和“速度变化快

慢”含义的不同。同时，通过旁批提醒学生注意“物体运动的快慢”

与“运动速度变化快慢”的不同。然后借用速度图示法，分析加速度

方向与速度方向的关系。

用v—t图像描述运动物体的速度变化，可以直观、形象地认识速

度的变化规律。学生通过教材设置的“思考与讨论”和“科学漫步”

栏目的内容，在图像中认识变化率，可以加深对加速度的认识。

3、教学目标

根据我对教材的理解、结合学生的实际情况、渗透新课程的教学

理念，为提高全体学生的科学素养，按课程标准，以促进全体学生发

展为目的。从知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观三个方向

培养学生，制定了本节课的三维教学目标。

（1）知识与技能：理解加速度是用来描述物体速度变化快慢的物理

量；了解加速度的定义式和单位；了解加速度的矢量性，会根据加速

度方向与速度方向的关系判断运动性质；理解加速度的概念，区别速

度、速度变化量、速度变化率三者的关系，能在生活中准确的使用加

速度的概念。

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（2）过程与方法：在建立平均速度的基础上，参照平均速度的引入

方法，引入加速度的概念，了解和体会比值定义法在科学研究中的作

用，学会用类比法，对学生进行科学研究方法的熏陶；通过加速度概

念的建立过程和加速度定义式的得出过程，了解和体会比值定义法在

科学研究中的应用。

（3）情感态度价值观：通过本章节的学习探究，提高学生的分析比

较问题的能力；培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力。培

养学生理论联系实际的思想和作风，体会物理知识来源于生活实际

中，感受研究问题的乐趣，养成分析物理概念的严谨态度和习惯；

当我们对教材进