“船舶操纵与摇荡”课程教学大纲.docx

“船舶操纵与摇荡”课程教学大纲（质量标准）

课程名称

船舶操纵与摇荡

英文名称

ShipManoeuvringandSwing

课程编号

360162

开课学期

五

课程性质

专业任选课

课程属性

选修课

课程学分

2

适用专业

船舶与海洋工程

课程学时

总学时：32；其中理论学时：32实验实践学时：0上机学时：0

开课单位

船舶与海洋工程系（教研室）

先修课程

课程名称

对先修课应知应会具体要求

船舶与海洋工程导论

基本掌握船舶基础性能

后续课程

船舶设计原理

课程目标及与毕业要求的对应关系

课程目标

毕业要求

2

3

1.掌握船舶操纵性的基本内容

0.2

2.操纵运动方程及应舵响应模型

0.3

3.了解舵的基础知识，能够进行基本的舵的设计

0.3

0.2

4.了解波浪的基础知识，知道波浪对船舶性能造成的影响

0.2

5.掌握船舶在波浪中的横摇特性

0.1

0.2

6.掌握减缓横摇的措施

0.2

0.2

7.具有建设海洋强国强烈使命感，立心立德，努力向卓越工程师迈进，树立正确的人生观和价值观。

0.1

课程概述

本课程是船舶主要研究的是船舶技术性能中的操纵性和耐波性。操纵性主要研究的是船舶在静水中的直线航行能力和灵活性，耐波性主要研究的是船舶在波浪中的航行性能特点。

课程应知应会具体内容要求

任务一：船舶操纵性的主要内容(支撑课程目标1)知识要点：

1.航向稳定性

2.船舶回转性

3.回转运动的耦合特性学习目标：掌握操纵性的基础定义和知识，以及操纵性研究的基本方法授课建议：本单元6个学时，教师讲解和学生互动形式开展。

任务二：操纵运动方程及应舵响应模型(支撑课程目标2)知识要点：

1.操纵坐标系

2.分析作用于船体的水动力和力矩

3.线性操纵运动方程的建立

4.操舵响应模型

5.操纵性指数的解释和应用

6.操纵性实验

学习目标：掌握船舶操纵性的水动力和力矩计算方法，学会进行船舶操纵性能的预判

授课建议：本单元6个学时，教师讲解和学生互动形式开展。

任务三：舵的基础知识(支撑课程目标3)知识要点：

1.舵的分类

2.型式及布置

3.舵的要素和水动力特性

4.舵的设计步骤

5.特种舵简介学习目标：掌握舵的基础知识，能够完成舵的计算和设计

授课建议：本单元2个学时，教师讲解和学生互动形式开展。

任务四：波浪的基础知识(支撑课程目标4)知识要点：

1.规则波的特性和不规则波的理论基础

2.谱分析的理论基础

3.谱密度公式

4.线性系统的响应关系学习目标：掌握波浪的基础定义和统计学方法

授课建议：本单元6个学时，教师讲解和学生互动形式开展。

任务五：船舶在波浪中的横摇特性(支撑课程目标5)知识要点：

1.船舶在静水中的无阻尼横摇

2.船舶在规则横波中的线性横摇特性

3.船舶在规则波中的力矩分析

4.船舶在不规则波中的横摇特性学习目标：掌握船舶在波浪中的横摇分析基本思路和方法

授课建议：本单元8个学时，教师讲解和学生互动形式开展。

任务六：船舶减摇装置(支撑课程目标6)

知识要点：

1.常用减摇装置的种类

2.各个减摇装置的减摇效果分析

3.各个减摇装置在船舶上的应用学习目标：掌握减缓船舶横摇的方法

授课建议：本单元2个学时，教师讲解和学生互动形式开展。

任务七：课程思政(支撑课程目标7)知识要点：

1.了解船舶行业当下现状，知道中国船舶业正面临的机遇和挑战；

2.掌握卓越工程师的内涵，树立坚决目标与付诸努力的方向；

3.正确引导学生，树立正确人生观和世界观，培养学生职业道德。

学习目标：

具有建设海洋强国强烈使命感，立心立德，努力向卓越工程师迈进，树立正确的人生观和价值观。

授课建议：

2学时，采用PPT、板书，找准课程思政切入点，将思政内容融入专业课程教学内容中，进行混合式教学，充分应用现代化教学手段，形成“课前—课中—课后”的立体化教学模式。

师资标准

1.具有船舶与海洋工程专业或相关专业硕士研究生及以上学历并具有讲师（中级）以上技术职称；

具有高校教师资格证书；

具备船舶与海洋工程专业背景的教师优先；熟悉高等教育规律，有一定的教学经验，具备一定专业建设能力，能遵循应用型本科的教学规律，正确分析、设计、实施及评价课程；

校外兼职教师，具有船舶与海洋工程专业或相关专业本科及以上学历；具有相关的船舶企业生产设计工作及管理的经验；具备理论基础及表达能力。

教材选用标准

1.必须依据本学习目标和学习成果要求标准编写或选用教材。

2.教材应充分体现任务驱动、实践导向的教学思路。

3.教材以完成典型工作任务来驱动，通过视频、实际案例、课后拓展作业等多种手段，使学生在各种教学活动任务中树立质量、安全、责任意识。

4.教材应突出实用性、开放性和专业定向性，应避免把专业能力理解为纯粹的技能操作，同时要具有前瞻性，把握本