1.4 我们是怎样听到声音的 教学设计 四年级科学上册 教科版.docx

1.4我们是怎样听到声音的教学设计四年级科学上册教科版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于四年级科学上册教科版，具体为第1.4节“我们是怎样听到声音的”。本节课主要让学生了解人耳听到声音的原理，通过观察和实验，让学生掌握声音是由物体振动产生的，以及声音的传播需要介质等基本知识。

教学重点：声音是由物体振动产生的，声音的传播需要介质。

教学难点：声音产生和传播的原理。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。通过学习，学生能够运用观察、实验等方法探索声音产生和传播的原理，培养科学探究能力；能够运用科学思维，理解声音是由物体振动产生的，以及声音传播需要介质的观念；在探究过程中，学生能够保持对科学的热爱和好奇心，培养科学态度。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解声音是由物体振动产生的，以及声音传播需要介质。具体重点内容包括：

（1）声音产生的原因：物体振动产生声音。

（2）声音的传播：声音需要通过介质传播，固体、液体和气体都可以传播声音。

（3）声音的特性：包括音调、响度和音色，其中音调与振动频率有关，响度与振幅有关，音色与材料和结构有关。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是声音产生和传播的原理。具体难点内容包括：

（1）振动与声音的关系：理解物体振动产生声音，但不是所有振动都能听到声音，如振幅太小、频率不在听觉范围内等。

（2）声音传播的介质：理解声音传播需要介质，但不同介质中声音的传播速度不同，如固体中最快，气体中最慢。

（3）声音特性的理解：理解音调、响度和音色这三个声音特性的含义及其与振动的关系。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）利用实验和观察，让学生直观地看到物体振动产生声音的过程。

（2）通过生活中的实例，让学生理解声音传播需要介质的概念。

（3）运用对比实验，让学生感受不同介质中声音传播速度的差异。

（4）利用多媒体手段，让学生进一步理解音调、响度和音色的含义。

教学资源

1.软硬件资源：

-实验室用具：振动的物体（如音叉、鼓等）、麦克风、扬声器、振荡器等。

-实验材料：泡沫、纸板、水等。

-教学设备：计算机、投影仪、白板、音响等。

2.课程平台：

-教学PPT。

-科学实验教学软件。

3.信息化资源：

-网络资源：科学实验视频、声音传播原理动画等。

-电子教材：四年级科学上册教科版。

4.教学手段：

-观察实验：让学生通过实验观察声音的产生和传播。

-小组讨论：让学生分组讨论实验现象，共同探讨声音的原理。

-问答互动：教师提问，学生回答，激发学生思考。

-多媒体展示：利用投影仪、计算机等展示实验过程和声音传播原理。

-实践操作：让学生亲自动手进行实验，提高实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、实验视频等资源，让学生预习声音产生和传播的原理。

-设计预习问题：提出问题如“声音是如何产生的？”、“声音能在哪些介质中传播？”等。

-监控预习进度：通过在线平台了解学生的预习情况，确保学生有充分的准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读教材，初步了解声音的产生和传播。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台，分享自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂讨论和实验做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的实验现象，如悬吊的乒乓球随着音叉振动而跳动，引出声音的产生。

-讲解知识点：详细讲解声音是由物体振动产生的，以及声音传播需要介质。

-组织课堂活动：分组实验，让学生观察不同振动物体产生的声音，并探讨声音传播的介质。

-解答疑问：在实验过程中，教师巡回指导，解答学生关于声音产生和传播的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对于声音的产生和传播过程进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组内进行实验，观察并记录实验现象。

-提问与讨论：学生针对实验中的发现提出问题，与组员讨论，共同探讨声音的原理。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生理解声音的产生和传播原理。

-实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中掌握声音的产生和传播。

-合作学习法：小组讨论和实验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生