8.1.2 海水资源的开发利用 教学设计 2023-2024学年高一化学人教版（2019）必修第二册.docx

8.1.2海水资源的开发利用教学设计2023-2024学年高一化学人教版（2019）必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高一化学人教版（2019）必修第二册，第八章第一节“海水资源的开发利用”。本节课的主要内容包括：

1.海水资源的组成和特点：介绍海水的成分、盐度、温度等基本特性。

2.海水资源的提取与利用：介绍海水中各种元素的提取方法，如食盐、镁、溴等。

3.海水淡化技术：介绍目前常用的海水淡化方法，如蒸馏法、反渗透法等，并比较其优缺点。

4.海水资源的保护与开发：介绍我国海水资源保护的政策和措施，以及未来海水资源开发的方向。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究与创新意识：通过学习海水资源的开发利用，培养学生的科学探究能力，提高他们的创新意识。

2.科学态度、情感与价值观：使学生认识到海水资源的重要性和开发利用的必要性，培养他们关爱环境、珍惜资源的意识。

3.证据推理与模型认知：通过学习海水资源的组成、提取方法等，培养学生的证据推理能力，帮助他们建立合理的模型认知。

4.宏观辨识与微观探析：使学生能够从宏观和微观两个层面认识海水资源的特性，提高他们的辨识和探析能力。

5.变化与化学反应：通过学习海水资源的提取和利用过程，使学生了解其中的化学反应原理，提高他们的变化认知能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-海水资源的组成和特点：理解海水中各种元素的含量、分布及其对人类活动的意义。

-海水资源的提取与利用技术：掌握海水晒盐、海水提取镁、溴的提取等基本工艺流程。

-海水淡化技术：了解蒸馏法、反渗透法等海水淡化方法的工作原理及应用。

-海水资源的保护与开发政策：认识我国海水资源保护的政策和措施，理解海水资源开发利用的方向。

2.教学难点：

-海水淡化技术的原理与工艺：学生难以理解淡化过程中溶剂与溶质的分离机制，以及不同技术的优缺点。

-溴的提取过程中的化学反应：学生对于提取溴的化学反应原理，特别是氧化还原反应的过程理解起来较为困难。

-海水资源保护的重要性：学生可能难以认识到海水资源保护的紧迫性和重要性，难以将理论知识与实际环境保护联系起来。

-镁的提取过程中的能量变化：学生对于镁提取过程中涉及到的能量变化和热力学原理理解不深，难以解释为什么需要如此高的能量投入。

针对上述难点，教师应通过生动的实验演示、动画模拟、案例分析等方式，帮助学生直观理解淡化技术的工作原理，同时结合生活实际和环境保护的案例，强化学生对海水资源保护的认识。此外，通过化学反应方程式推导和能量图的绘制，引导学生深入理解提取过程中的化学反应和能量变化。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过提出与海水资源开发利用相关的问题，激发学生的好奇心，引导学生主动探索答案。

2.案例分析法：通过分析具体的海水资源开发案例，让学生了解理论知识在实际中的应用。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示海水资源的开发利用过程，增强学生的直观感受。

2.在线教学平台：利用教学软件进行在线教学，提供丰富的学习资源，方便学生随时随地学习。

3.实验教学：进行海水淡化等实验，让学生亲身体验海水资源的开发利用过程，提高他们的实践操作能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张地球上海洋分布的图片，引导学生思考海洋资源的利用和开发。

-提出问题：“你们认为海洋中最重要的资源是什么？为什么？”

-学生发表观点，教师总结并引出本节课的主题：海水资源的开发利用。

2.讲授新课（20分钟）

-教师简要介绍海水资源的组成和特点，包括盐度、温度等基本特性。

-讲解海水资源的提取与利用方法，如食盐提取、镁提取、溴提取等。

-介绍海水淡化技术，包括蒸馏法、反渗透法等，并比较其优缺点。

-讲解海水资源的保护与开发政策，包括我国的政策和措施，以及未来开发的方向。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出几个与海水资源开发利用相关的问题，学生独立思考并回答。

-学生分组讨论，共同解答问题，教师巡回指导并给予反馈。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于海水资源开发利用的知识，学生举手回答。

-教师针对学生的回答进行点评和补充，确保学生理解和掌握新知识。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出一个与海水资源开发利用相关的创新性问题，引导学生思考和讨论。

-学生分组进行创新实验或研究，教师给予指导和支持。

6.总结与反思（5分钟）

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