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教师资格考试《教育学心理学》同步试题3
第三章教育心理学同步训练模拟试题及答案
典型分析题：
L据学习的定义，下列属于学习的现象是（）。2（023年4月）
A.吃了酸的食物流唾液
B.望梅止渴
C.蜘蛛织网
D.儿童模仿电影中人物的行为
【评析】答案为D。此题考察的是学习的定义。由学习定义的三点说明:
（1）学习表现为行为或行为潜能的变化；2（）学习所引起的行为或行为潜能的变化
是相对持久的；3（）学习是由反复经验而引起的。可知答案为D项。
2.新课程提倡的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其重要
理论依据是（）。2（023年）
A.建构学习论
B.结构学习沦
C.结识学习论
D.联结学习论
【评析】答案为A。建构主义者强调，学生并不是空着脑袋走进教室的。
由此可知，题干的重要理论依据是建构学习论。
同步训练题：
一、单项选择题
L以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是（）。
A.望梅止渴
B.画饼充饥
C.谈虎色变
D.叶公好龙
D解［析］经典性条件反射，就是一种刺激替代过程，即由一个新的、中
性的刺激替代了原先自然引发反映的无条件刺激。四个选项中，“望梅止
渴”“画饼充饥”“谈虎色变”均属于经典性条件反射现象，只有“叶公好龙”
不属于经典条件反射现象，故选D。
2.经典条件反射与操作条件反射的理论都认为（B）是形成和巩固条件反射
的重要条件。
A.动机
B.强化
C.诱因
D.需要
3.学生学习“功=力乂距离”，这种学习属于（）。
A.辨别学习
B.符号学习
C.概念学习
D.规则或原理学习
D解［析］规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。
4.按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号与环境互相作用的能力称为
（）。
A.智慧技能
B.认知策略
C.言语信息
D.动作技能
A解［析］加涅对学习结果进行分类智慧技能表现为使用符号与环境互
相作用的能力。
5.学生缺少学习动机也许是由于某种需要没有得到充足满足这种动机理论
属于（）0
A.强化理论
B.成就动机理论
C.成败归因理论
D.需要层次理论
D解［析］学生缺少学习动机也许是由于某种需要没有得到充足满足说
明该生的学习活动的出发点是“某种需要没有得到充足满足”这种动机理论属
于需要层次理论故选D。
6.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（］
A.构造一种完形
B.积极地形成认知结构
C.形成刺激与反映间的联结
D.对环境条件的认知
B解［析］布鲁纳提出认知一结构学习论提出学习的实质在于积极地形
成认知结构。
7.桑代克的学习理论被称为（）。
A.刺激-反映理论
B.认知发现理论
C.联结一认知理论
D.故意义接受学习论
A解［析］桑代克的学习理论是属于联结学习理论的一种建立在小猫
“迷箱”实验的基础上被称为刺激一反映理论。
8.按照加涅的学习结果分类观点学会陈述观念的能力称之为（）。
A.智慧技能
B.认知策略
C.言语信息
D.动作技能
C解［析］陈
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