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Unit2TextB教学设计-2023-2024学年高一上学期中职实用导游英语北京大学出版社（第二版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2TextB教学设计-2023-2024学年高一上学期中职实用导游英语北京大学出版社（第二版）

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高一上学期中职实用导游英语北京大学出版社（第二版）的Unit2TextB。本节课的主要内容是关于旅游英语的交流和表达。通过学习本节课，学生将能够掌握旅游场景下的常用英语表达和对话技巧，提高他们在旅游行业中的英语沟通能力。

教学重点包括：

1.词汇：学习与旅游相关的词汇，如景点、交通工具、餐饮等。

2.语法：运用一般现在时描述旅游信息。

3.对话：学会用英语进行旅游咨询、介绍景点、预订酒店等实际操作。

4.听力：提高听力理解能力，能够听懂旅游相关的对话和说明。

5.口语：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高在旅游场景下的口语表达能力。

教学难点主要是一般现在时的运用以及在实际语境中进行旅游英语对话的流畅性和准确性。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用一般现在时描述旅游信息，并在实际旅游场景中运用所学的英语进行有效沟通。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识和交际策略三个方面。

1.语言能力：通过学习本节课，学生将能够运用一般现在时描述旅游信息，提高他们在旅游行业中的英语沟通能力。同时，学生将拓展旅游相关词汇，增强语言的实用性。

2.文化意识：通过学习本节课，学生将了解西方旅游文化及相关习俗，提高他们的跨文化交际能力。这对于培养学生在旅游行业中的文化敏感性和文化适应性具有重要意义。

3.交际策略：在本节课的学习过程中，学生将运用角色扮演、小组讨论等交际策略，提高在旅游场景下的口语表达能力。同时，学生将学会如何用英语进行旅游咨询、介绍景点、预订酒店等实际操作，提高他们的交际能力。

学情分析

本节课面向的是2023-2024学年高一上学期中职实用导游英语的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对日常英语交流有初步的了解。但在旅游专业术语和旅游英语对话方面，学生的知识储备和实际应用能力还有待提高。

在知识方面，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，但旅游相关词汇和专用术语较为匮乏。通过本节课的学习，学生将拓展旅游相关词汇，增强语言的实用性。

在能力方面，学生的听、说、读、写能力各有差异，对旅游场景下的实际交际能力还未充分发展。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的实际交际能力，使他们能够在旅游行业中运用英语进行有效沟通。

在素质方面，学生需要培养跨文化交际意识，了解不同国家的旅游文化和习俗，提高他们的跨文化交际能力。同时，学生应养成良好的学习习惯和合作精神，以提高学习效果和团队合作能力。

针对学生的学情，本节课的教学设计和教学活动将充分考虑学生的实际需求和能力水平，通过情景模拟、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们在旅游场景下的英语交际能力。同时，注重培养学生的跨文化交际意识和养成良好的学习习惯，为他们在旅游行业中的未来发展奠定基础。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、教学白板等。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统，用于发布教学材料、作业和进行互动。

3.信息化资源：电子教材、网络视频资料（如旅游英语对话片段）、旅游相关图片和图表等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、听力练习、口语练习等。

5.教学辅助工具：录音机、耳机、旅游卡片、旅游宣传册等。

6.评价工具：课堂表现评估表、小组讨论评估表、听力理解和口语表达测试等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅游英语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道旅游英语是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于旅游英语的图片或视频片段，让学生初步感受旅游英语的魅力或特点。

简短介绍旅游英语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅游英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅游英语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解旅游英语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍旅游英语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.旅游英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅游英语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旅游英语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解旅游英语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用旅游英语解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨