第15课《白杨礼赞》教学设计（表格式） 统编版语文八年级上册.docx

第15课《白杨礼赞》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文八年级上册第15课《白杨礼赞》。本课是

一篇抒情散文，通过对白杨树的描写，表达了作者对坚韧不拔、无私奉献精神的赞美。文章语言优美，富有诗意，对学生有很好的熏陶作用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级已经学习了抒情散文的基本特点和鉴赏方法，对散文的语言、情感表达有一定的了解。本课在此基础上，进一步引导学生深入理解作者的写作意图，体会白杨树象征的精神品质，培养学生的文学素养和审美情趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为四个方面：审美鉴赏、文化理解、思维创新和品德修养。

1.审美鉴赏：通过学习《白杨礼赞》,让学生感受作者对白杨树的赞美之情，培养学生的文学审美能力，提高对散文作品的理解和鉴赏水平。

2.文化理解：通过学习本文，让学生了解中国传统文化中对于自然景物的寓意和象征，理解白杨树在中国文化中的意义，加深对民族文化的理解。

3.思维创新：在教学过程中，鼓励学生从不同角度思考问题，引导学生通过对

比、分析等方法，探索作者写作的意图和表达手法，培养学生的批判性思维和创新能力。

4.品德修养：通过学习白杨树坚韧不拔、无私奉献的精神品质，引导学生树立

正确的价值观和人生观，培养学生的品德素养，使学生在成长过程中树立正确的道德观念和行为准则。

学情分析

本节课的教学对象为八年级的学生，他们已经具备了一定的文学素养和审美能力，对于抒情散文有一定的接触和了解。在学习《白杨礼赞》这篇课文之前，学生们已经学习了抒情散文的基本特点和鉴赏方法，对散文的语言、情感表达有一定的理解。这为本次课程的学习打下了良好的基础。

在知识方面，学生们对于中国传统文化中关于自然景物的寓意和象征有一定的了解，能够理解白杨树在中国文化中的意义。他们已经掌握了基本的阅读和理解能力，能够独立阅读课文，理解课文的大意。同时，学生们在思维创新方面也有一定的能力，他们善于从不同角度思考问题，能够进行对比、分析等方法的学习。然而，学生们在品德修养方面存在一些问题。随着社会的发展，学生们的物质生活越来越丰富，但在面对困难和挫折时，有些学生表现出缺乏坚韧不拔、无私奉献的精神品质。这使得他们在面对压力和困难时，容易放弃，缺乏坚持到底的勇气和决心。这对于他们的学习和成长都产生了一定的影响。

针对以上分析，我认为在教学过程中，应该注重培养学生的品德素养，通过学习白杨树坚韧不拔、无私奉献的精神品质，引导学生树立正确的价值观和人生观。同时，应该鼓励学生们多进行思考和创新，培养他们的批判性思维和创新能力。在教学过程中，我将会根据学生的实际情况，合理设计教学内容和教学方法，以期达到最佳的教学效果。

教学方法与手段

1.教学方法

(1)互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。

(2)情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境地感受课文中的意境，提高学生的情感体验和审美能力。

(3)案例分析法：选取典型的例子，让学生进行分析，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段

(1)多媒体教学：利用多媒体设备，展示与课文相关的图片、视频等资料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

(2)网络教学：利用教学软件和网络资源，开展在线学习、交流等活动，提高

学生的学习效果和信息素养。

(3)小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论、互动中取长补短，共同提高。

在实际教学过程中，我将根据学生的实际情况和教学内容特点，灵活运用多种教学方法和手段，力求提高教学效果和效率。同时，注重启发学生的思维，培养学生的创新能力和实践能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高语文素养。

教学实施过程

师：同学们，上课!

生：老师好!

师：同学们好，请坐。今天我们一起来学习第15课《白杨礼赞》。

师：首先，大家来默读一遍课文，边读边思考，作者是从哪些方面来赞美白杨树的?

(学生默读课文)

师：好了，读完的同学请举手。谁来说说作者从哪些方面赞美了白杨树?

生1:作者从白杨树的外形来赞美它。

师：很好，还有吗?

生2:还从白杨树的生长环境来写的。

师：不错，那还有吗?

生3:从白杨树的内在精神来赞美。

师：太棒了!那我们先来看看白杨树的外形。大家找找文中描写白杨树外形的句子。

(学生寻找)

师：谁找到了?来读一读。

生4:“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，

一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝