《画 角》说课课件(共20张PPT)人教版四年级上册数学.pptxVIP

《画角》说课3义务教育人教版四年级上册第三单元角的度量

目录01教学背景03教学方法05教学反思02教学目标及重、难点04教学过程

教材分析人教版小学数学四年级上册第三单元《角的度量》的第4课时“画角”，重点在于培养学生的动手操作能力和空间想象能力。教材通过详细的步骤说明和图示，引导学生学习使用直尺和量角器准确地画出指定度数的角。这一内容不仅巩固了学生对角的度量和分类的理解，还为他们后续学习更复杂的几何图形打下了基础。学情分析?在学习本课之前，学生已经掌握了角的度量方法和分类，但对如何准确画出指定度数的角可能还缺乏实践经验。因此，在教学中，教师需要注重示范和指导，确保学生掌握正确的画角方法。同时，教师还应鼓励学生多动手实践，通过反复练习提高画角的准确性和熟练度。此外，教师还应关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供适当的帮助和支持。教学背景

让学生探究用量角器画角的方法，能用量角器画指定度数的角。培养学生的动手操作能力、自学能力及分析推理能力。让学生经历用量角器画角的过程，积累数学活动经验。知识目标能力目标情感目标教学目标：义务教育新课程标准指出：第一学段的学生在数的运算中能计算两位数乘一位数的乘法，经历与他人交流算法的过程，能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，根据这一标准制定本节课教学目标。

教学重、难点：教学重点掌握用量角器画角的方法和操作步骤，掌握画角的技能。教学难点理解画角的方法，掌握画角的操作步骤。

教学方法教法学法在教学思想上努力体现以学生为学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者与合作者，让学生始终参与活动之中。在教学中着力已有的知识着手，既为学习新知识做好准备，又有利于提高学生的口算速度和正确率，通过观察、比较，让学生在算一算、练一练的过程中学会了知识，引导学生比较、讨论，在尝试、探索、练习过程中能总结出口算乘法的简便方法。自主探索与合作交流是学生学习的主要方式，先放手让学生尝试，重点在于培养学生的动手操作能力和空间想象能力。教材通过详细的步骤说明和图示，引导学生学习使用直尺和量角器准确地画出指定度数的角。

教学过程创设情境，导入新课自主探究，学习新知巧设练习，巩固提高课堂总结，学习收获

一、提出问题，感知用量角器画角的必要性同学们，还记得三角尺中各个角的度数吗？45°45°90°30°60°90°

一、提出问题，感知用量角器画角的必要性你能尝试画出一个60°的角吗？60°

一、提出问题，感知用量角器画角的必要性45°＋30°再尝试画出一个75°的角和一个105°的角。

一、提出问题，感知用量角器画角的必要性45°＋30°再尝试画出一个75°的角和一个105°的角。75°60°＋45°

一、提出问题，感知用量角器画角的必要性45°＋30°再尝试画出一个75°的角和一个105°的角。60°＋45°105°75°

一、提出问题，感知用量角器画角的必要性你们能画出一个40°的角吗？

二、实践交流，提炼用量角器画角的步骤尝试画出40°的角。（1）画射线；要画一个40°角先画什么？画角的步骤：徒手画得出来吗？（2）点重合、边重合；（3）找度数、描点；（4）连线；画角要用铅笔哟！易错点：画角时起始边与量角器内外圈度数的对应处理。40°

1.(1)分别画出75°、105°的角。左边的射线和右边的射线有什么不同？用量角器画角的时候方法有区别吗？75°105°三、巩固练习，强化用量角器画角的技能[选自教材P43页做一做第2题]

课堂小结师：同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？师生共同小结角的画法。

布置作业完成P45～46“练习七”第6、10、11、12、13题。

《画角》板书设计第一步，画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合。第二步，在量角器相应度数的刻度线处点一个点。第三步，以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。

教学反思“画角”是在学生学习了角的度量和角的分类之后进行教学的。学生对角的认识经验已经比较丰富，所以本节课中教师让学生以尝试体验、自主探索、合作交流为主要的学习方式。先让学生想办法画一个60°的角，再让学生画75°、105°的角(这些角学生是可以借助三角尺来画出的)，并在画的过程中体会画角的基本方法(要画一个顶点、两条边)，最后让学生画出一个40°的角，引出使用量角器画角的必要性。之后是学生试着画角，对于有困难的学生，教师让其自学教科书中的画角方法，然后小组交流，谈谈自己画角