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《简单的统计活动（1）》说课（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：简单的统计活动（1）

2.教学年级和班级：三年级下册数学西师大版

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.数据分析：学生能够理解并运用简单的统计方法，对数据进行整理和分析，从而得出有意义的结论。

2.逻辑思维：学生能够通过观察和分析数据，培养其推理和判断能力，提高其解决问题的能力。

3.数学表达：学生能够运用数学语言和符号，清晰地表达数据分析和解决问题的过程和结果。

4.团队合作：学生能够在小组活动中，有效沟通、协作，共同完成统计任务，培养其团队协作能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够通过观察和分析数据，运用简单的统计方法，对数据进行整理和分析。

2.学生能够理解并运用图表来表示和解释数据，得出有意义的结论。

难点：

1.学生对数据的整理和分析能力，如何从数据中提取有用的信息，并运用统计方法进行分析。

2.学生对图表的理解和运用，如何通过图表来表示和解释数据，并得出结论。

解决办法：

1.通过实际例子的引入，让学生亲身体验数据的收集、整理和分析过程，提高其对数据的敏感度和处理能力。

2.通过小组讨论和合作，让学生在实际操作中，理解和掌握图表的表示方法和作用，提高其对图表的理解和运用能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.问题驱动法：通过提出问题，引导学生主动探索和解决问题，激发学生的思考和学习的兴趣。

b.合作学习法：通过小组讨论和合作，让学生在实际操作中，共同解决问题，培养其团队合作能力和解决问题的能力。

c.案例分析法：通过具体的案例分析，让学生理解和掌握统计方法和图表的表示方法，提高其对数据的处理能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体设备，通过图片、视频等形式，生动展示数据和统计结果，提高学生的学习兴趣和理解能力。

b.教学软件：运用教学软件，进行数据模拟和统计分析，让学生直观地理解和掌握统计方法。

c.互动式教学：利用教学互动平台，进行实时数据收集和分析，让学生积极参与，提高其学习的积极性和主动性。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

a.创设情境：教师通过展示一幅学校的体育比赛场景图，引导学生观察并思考：如何快速了解各个班级的参赛情况？

b.提出问题：引导学生思考统计方法的作用，激发学生的学习兴趣和求知欲。

c.总结：教师简要介绍统计方法的重要性，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

a.介绍统计方法：教师引导学生了解简单的统计方法，如计数、排序等。

b.讲解实例：教师通过具体实例，讲解如何运用统计方法分析数据，如班级参赛情况统计。

c.互动提问：教师提问学生对统计方法的理解，引导学生积极参与课堂讨论。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论：学生分组讨论，运用所学统计方法分析给定数据。

b.分享成果：各小组展示讨论成果，教师点评并指导。

c.个人练习：学生独立完成练习题，巩固对统计方法的理解。

4.课堂提问（5分钟）

a.教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

b.学生回答问题，教师点评并给予鼓励。

5.总结与拓展（5分钟）

a.教师对本节课的内容进行总结，强调统计方法在日常生活中的应用。

b.学生分享学习心得，提出疑问。

c.布置作业：教师布置课后练习，巩固所学知识。

六、知识点梳理

六、知识点梳理

1.统计的定义和目的

-统计是一种收集、整理、分析和解释数据的方法。

-统计的目的在于从数据中提取有用的信息，对现象进行量化描述和分析。

2.数据的收集

-数据的收集是统计的第一步，可以通过调查、观察、实验等方式进行。

-收集数据时要注意数据的代表性、可靠性和准确性。

3.数据的整理

-数据的整理包括将数据进行分类、排序、筛选等操作，以便于分析和理解。

-常用的整理方法包括表格、图表等。

4.数据的分析

-数据分析是对收集到的数据进行加工和处理，以发现数据背后的规律和信息。

-常用的分析方法包括描述性统计、推断性统计等。

5.统计表和统计图

-统计表是将数据以表格的形式呈现，便于比较和分析。

-统计图是通过图形的方式展示数据，使数据更加直观易懂。

6.平均数、中位数、众数

-平均数是所有数据加和的除以数据的个数。

-中位数是将数据按大小顺序排列后位于中间的数。

-众数是数据中出现次数最多的数。

7.数据的波动性

-数据的波动性可以通过方差、标准差等指标