2022学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维 .pdfVIP

高二政治导学案第二课把握逻辑要义

一、教学目标

二、

课标要求理解推理对形式逻辑的重要性，掌握同一律、矛盾律和排中律教学

科学精神公共参与重、

核心素养正确理解逻辑、形式逻辑的基本规律、自觉遵循形式逻辑的基本规律，以唯物辩证法难点

同一律、矛盾律和排中律等相关知识为指导，让思维合乎逻辑1

、逻

辑的多种含义2、三大逻辑规律

三、知识梳理

1.2.1“逻辑”的多种含义

（一）逻辑＂的不同用法

1.四种不同含义

现代汉语中的“逻辑”，或者与“规律”同义，

或者指“逻辑规律与规则”，

或指认识问题的某种“思维方法”，

或者指逻辑学”这门学问。

2.不同用法的关系

“规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象。

“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”オ是逻辑学的研究对象。

逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确

的思维方法。作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。

（二）、狭义逻辑学与广义逻辑学

1.逻辑学的含义

(1)历史上人们曾把所有研究思维规律与方法的学问都称为逻辑学。

(2)狭义的逻辑学:人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学。

（思维形式结构P9事例评析）

(3)广义的逻辑学:把含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑

等视为广义的逻辑学。

2.推理

（1）形式逻辑和推理的关系：形式逻辑特别关注推理问题。

（2）推理的构成：是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。

（从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于

思想的形式结构。）

(3)形式逻辑的核心任务:是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。

3.论证与论辩日常生活中，人们常运用推理进行论证和辩论。

(1)论证:把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证”。

(2)论辩:用这样的论证方式去说服人，让他人接受自己的观点或者用这样的论证方式去反

驳别人的观点就构成了“论辩”.

4.学习逻辑学的意义

学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。遵循形式逻辑的规律与规

则,是正确思维的必要条件

例题:中国古代的一个学者提出了“白马非马”论，理由是:马者所以命形也;白者所以命色

也。命色者非命形也。故曰:“白马非马”。也就是说“马”是指具有马的形状之物;而“白马”

是从颜色上说的,所以“白马非马”。“白马非马”论的错误在于

①割裂了共性与个性的相互联系②犯了偷换概念的逻辑错误

③用外部特征代替了内部本质④用整体性代替了局部特征

A.①②B.③④C.①③D.②④

1.2.2逻辑思维的基本要求

(一)、同一律:思维的确定性要求

1、合乎逻辑的思维是具有确定性的思维

(1)遵循同一律的原因

(2)同一律的公式：A是A

（3）同一律公式的意思是说在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，

如果是真的，就是真