第11章 40.伯牙鼓琴 (《吕氏春秋》)(补充)2024年中考语文教学设计(深圳专用版).docx

第11章40.伯牙鼓琴(《吕氏春秋》)(补充)2024年中考语文教学设计(深圳专用版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《吕氏春秋》中的名篇《40.伯牙鼓琴》。该篇文章描述了伯牙与钟子期的千古传世之交，展现了知音难觅的主题。文章通过对伯牙鼓琴技艺的描绘，以及伯牙与钟子期的心灵契合，传递了深厚的友谊和理解之美。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对古代文学作品的阅读与理解上。学生已经学习过一些古代文学作品，具备一定的文言文阅读基础。本节课的学习将加深学生对古代文学的理解，同时培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。通过对《40.伯牙鼓琴》的学习，学生能够进一步了解古代文化背景，感受友谊与理解的力量。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、文化素养和审美情趣。通过学习《40.伯牙鼓琴》，学生将能够理解并欣赏古代文学作品的语言风格和艺术魅力，提高对文学作品的审美鉴赏能力。同时，通过深入探讨伯牙与钟子期的友谊，学生将培养对人际关系和情感交流的理解和认识，提升人际沟通和情感表达能力。此外，通过分析文章中的人物形象和故事情节，学生将能够锻炼自己的思维分析和批判性思维能力，培养独立思考和判断的能力。总之，本节课将全面培养学生的文学鉴赏能力、文化素养和审美情趣，提高他们的思维分析和批判性思维能力。

三、学情分析

本节课的对象为初中生，他们在之前的学习中已经接触过一些古代文学作品，对文言文有一定的阅读基础。学生在知识方面，对文学作品的鉴赏和分析能力有一定的积累，但深度和广度仍有待提高。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，但批判性思维和创造性思维能力仍有待培养。在素质方面，学生的文化素养和审美情趣有待提高。

在行为习惯方面，学生可能存在对古代文学作品阅读兴趣不高、课堂参与度不够等问题。这可能影响他们对课程内容的理解和吸收，降低学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，激发他们的学习热情，同时采取有效的教学方法，提高学生的课堂参与度。

针对学生的学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过引入生动的故事情节和形象的人物形象，引发学生的共鸣。同时，教师将引导学生深入分析文章内容，提高他们的文学鉴赏能力和批判性思维能力。在教学过程中，教师还将关注学生的课堂表现，及时调整教学策略，以确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《吕氏春秋》中的《40.伯牙鼓琴》篇章的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，以便在课堂上进行直观的展示和讲解，帮助学生更好地理解和欣赏古代文学作品。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习的环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够更好地参与课堂讨论和互动。同时，确保教室内的设备如投影仪、音响等正常运作，以支持多媒体资源的展示和教学活动的进行。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《40.伯牙鼓琴》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《40.伯牙鼓琴》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代文学作品的图片或视频片段，让学生初步感受文学作品的魅力或特点。

简短介绍《40.伯牙鼓琴》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《40.伯牙鼓琴》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《40.伯牙鼓琴》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《40.伯牙鼓琴》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《40.伯牙鼓琴》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《40.伯牙鼓琴》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《40.伯牙鼓琴》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《40.伯牙鼓琴》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《40.伯牙鼓琴》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《40.伯牙鼓琴》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《40.伯牙鼓琴》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《40.伯牙鼓琴》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同