《一起来分类》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

《一起来分类》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：一年级上册数学《一起来分类》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：让学生能够通过观察、操作和交流，发现并总结分类的规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学语言：培养学生能够用数学语言描述分类的规则和方法，提高学生的数学表达能力。

3.问题解决：培养学生运用分类知识解决实际问题的能力，提升学生的问题解决能力。

4.数据意识：让学生能够通过收集、整理和分析数据，体验数据的变化规律，增强学生的数据意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是分类的概念、分类方法和分类规则。教师需要通过讲解和实例展示，使学生理解分类的意义，掌握分类的方法和规则。具体包括：

（1）让学生能够识别和理解分类的概念，明白分类是将物品按照一定的特征进行分组的过程。

（2）教授学生常用的分类方法，如按形状、颜色、大小等特征进行分类。

（3）引导学生总结分类的规则，如相同特征的物品放在一组，不同特征的物品放在不同的组等。

2.教学难点

本节课的难点是学生对于分类方法和规则的理解和应用。具体包括：

（1）学生对于分类概念的理解，可能会存在模糊不清的情况，需要教师通过实例和生活中的场景进行讲解和巩固。

（2）学生可能在分类方法的选择上存在困难，不知道如何根据物品的特征进行分类，需要教师进行引导和示范。

（3）学生可能在分类规则的总结上存在困难，不知道如何将物品进行合理的分组，需要教师进行指导和练习。

例如，在教学过程中，教师可以给出一些物品，如不同颜色、形状和大小的玩具，让学生进行分类。教师可以通过提问和引导，帮助学生理解分类的概念和方法，指导学生总结分类的规则。同时，教师可以设置一些实际问题，让学生运用分类知识进行解决，以此检验学生对于分类方法和规则的理解和应用。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解分类的概念、方法和规则，让学生掌握基本知识。

（2）实践操作法：让学生亲自动手进行分类实践，加深对分类方法的理解。

（3）讨论法：分组讨论分类问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：使用PPT展示分类的实例和规则，增强学生的直观感受。

（2）教学软件：利用互动式教学软件，进行分类游戏的环节，提高学生的学习兴趣。

（3）实物道具：准备不同特征的物品，让学生实际操作进行分类，增强实践体验。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，例如：“我们的教室里有很多不同的物品，你们能将这些物品进行分类吗？”引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点进行讲解，介绍分类的概念、方法和规则。通过举例和示范，让学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（5分钟）

教师提出问题，引导学生积极参与讨论，例如：“你们认为什么样的物品可以放在一起分类？”“你们有没有其他的分类方法？”等。学生可以分享自己的分类经验和想法，教师给予肯定和指导。

4.巩固练习（10分钟）

教师给出一些物品，让学生进行分类实践。学生可以分组讨论，共同完成分类任务。教师可以设置一些实际问题，让学生运用分类知识进行解决，以此检验学生对于分类方法和规则的理解和应用。

5.课堂提问（5分钟）

教师通过提问的方式，检查学生对于分类知识的理解和掌握程度，及时进行反馈和巩固。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调分类的重要性和应用。同时，教师可以提出一些拓展问题，激发学生的思考和探索欲望，例如：“你们还能想到其他的分类方法吗？”“分类在现实生活中有哪些应用？”等。

总用时：40分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，鼓励学生积极参与讨论和实践。通过提问和反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。同时，教师要关注学生的个别差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能理解和掌握分类知识。

六、知识点梳理

本节课的主要知识点包括：

1.分类的概念：让学生理解分类是将物品按照一定的特征进行分组的过程。

2.分类方法：教授学生常用的分类方法，如按形状、颜色、大小等特征进行分类。

3.分类规则：引导学生总结分类的规则，如相同特征的物品放在一组，不同特征的物品放在不同的组等。

4.分类的应用：让学生了解分类在日常生活中的应用，如整理物品、统计数据等。

5.分类实践：通过实际操作，让学生体验分类的过程，提高学生的实践