初中古诗词学习方法分享.docx

初中古诗词学习方法分享

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版初中语文教材，第八年级上册第一单元，包括王湾的《次北固山下》、杜甫的《望岳》、王维的《使至塞上》和白居易的《钱塘湖春行》四首古诗。这些诗歌都是经典的古诗词作品，反映了我国古代文人的情感和审美观，具有很高的艺术价值和历史价值。

二、教学目标

1.让学生掌握四首古诗的基本内容，理解诗文的意义和作者的情感。

2.培养学生对古诗词的鉴赏能力，提高他们的文学素养。

3.引导学生运用学习方法自主学习古诗词，培养他们的学习能力。

三、教学难点与重点

重点：四首古诗的意义、作者的情感以及古诗词的基本特点。

难点：古诗词的鉴赏方法以及学生自主学习的能力培养。

四、教具与学具准备

教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、学习资料。

五、教学过程

1.情景引入：播放古典音乐，让学生感受古诗词的氛围。

2.诗文讲解：教师逐句讲解四首古诗的意义和作者的情感，引导学生深入理解诗文。

3.鉴赏分析：教师引导学生分析四首古诗的艺术特色，培养学生的鉴赏能力。

4.自主学习：学生根据教师提供的学习方法，自主学习古诗词，教师巡回指导。

5.课堂练习：学生运用所学知识，完成课后练习题。

六、板书设计

板书内容：四首古诗的、作者、意义、情感、艺术特色。

七、作业设计

1.作业题目：请学生背诵四首古诗，并写下自己的感悟。

2.答案：四首古诗的背诵和感悟。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

拓展延伸：教师推荐学生阅读其他古诗词作品，提高他们的文学素养。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

重点：四首古诗的意义、作者的情感以及古诗词的基本特点。

难点：古诗词的鉴赏方法以及学生自主学习的能力培养。

二、教学过程

1.情景引入：播放古典音乐，让学生感受古诗词的氛围。

2.诗文讲解：教师逐句讲解四首古诗的意义和作者的情感，引导学生深入理解诗文。

a.王湾的《次北固山下》：诗中描绘了北固山下的美景，表达了诗人对祖国山河的热爱之情。

b.杜甫的《望岳》：诗中通过对泰山的描写，表达了诗人对国家和民族的忧虑以及对理想境界的追求。

c.王维的《使至塞上》：诗中描绘了边塞的荒凉景象，表达了诗人对边疆将士的敬意和对和平的渴望。

d.白居易的《钱塘湖春行》：诗中描绘了钱塘湖春天的美景，表达了诗人对生活的热爱和对美好事物的追求。

3.鉴赏分析：教师引导学生分析四首古诗的艺术特色，培养学生的鉴赏能力。

a.韵律：四首诗都具有鲜明的韵律美，如《次北固山下》的平仄韵律和《望岳》的对仗韵律。

b.意象：四首诗都运用了丰富的意象，如《使至塞上》的“大漠孤烟直，长河落日圆”和《钱塘湖春行》的“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”。

c.情感：四首诗都表达了诗人的情感，如《次北固山下》的喜悦、《望岳》的忧虑、《使至塞上》的敬意和《钱塘湖春行》的热爱。

4.自主学习：学生根据教师提供的学习方法，自主学习古诗词，教师巡回指导。

a.学生通过阅读诗文，理解诗意，体会诗情。

b.学生分析诗中的意象、韵律和情感，提高鉴赏能力。

c.学生结合诗文，思考问题，进行自主学习。

5.课堂练习：学生运用所学知识，完成课后练习题。

a.学生背诵四首古诗，加深对诗文的理解和记忆。

b.学生根据诗文内容，完成相关练习题，巩固所学知识。

b.教师强调古诗词的学习方法，如阅读、鉴赏和思考。

c.教师提醒学生注重古诗词的积累和运用，提高文学素养。

七、作业设计

1.作业题目：请学生背诵四首古诗，并写下自己的感悟。

a.背诵：学生准确地背诵四首古诗，注意把握诗文的韵律和情感。

b.感悟：学生结合自己的生活经验和情感，写下对四首古诗的感悟和理解。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

a.优点：学生对四首古诗的意义和作者的情感有了深入理解，提高了鉴赏能力。

b.不足：学生在自主学习过程中，仍有一部分学生对古诗词的学习方法不够掌握，需要在今后的教学中进行针对性的指导。

2.拓展延伸：教师推荐学生阅读其他古诗词作品，提高他们的文学素养。

a.教师根据学生的学习水平和兴趣，推荐适合的古诗词作品。

b.教师引导学生运用所学的方法和技巧，分析和鉴赏推荐的古诗词作品。

c.教师组织学生进行古诗词的学习交流活动，分享自己的学习心得和感悟。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解四首古诗时，教师应采用生动形象的语言，富有情感的语调，让