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班级工作重点：幼小衔接

班级工作重点的缘起

大班下的幼儿即将升入小学，成为一名小学生。幼儿能否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，幼小衔接则是关键所在。幼小衔接，是幼儿园教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，它起着承上启下的作用。幼小衔接的主要目的在于：一是让幼儿非常自然、顺利的适应小学的学习生活；二是通过衔接工作让幼儿形成良好的生活、学习习惯，受益终生。

本学期，我们大二班结合本学期区域游戏化的特色，开展了一系列的幼小衔接工作，实现幼小衔接顺利过渡。

我们是从以下几个方面做好幼小衔接呢?

■一、日常活动中的幼小衔接

■二、区域活动中的幼小衔接

■二、环境创设中的幼小衔接

■四、创造性游戏中的幼小衔接

■五、家长工作中的幼小衔接

、日常活动中的幼小衔接

■(一)自理能力培养

■(二)生活习惯培养

■(三)学习习惯培养

(一)自理能力培养

■结合上学期的自我服务能力培养，本学期我们主要关注以下几点：

1、主动入厕、喝水，保证健康不贪玩。

2、整理书包，学会管理文具和个人用品。

本学期的课程游戏化后，缺少了集体下课的明确界限，孩子们需要在自主区域游戏过程中，主动小便，喝水。往往是集中讲评时，或进入下

一个环节是，孩子们才逼得来不及去小便，喝水更是不提醒一整个上午都不喝。

于是我们利用靠近洗手间的小块墙面，创设了“今天你喝水了吗?”环境，利用属于个人小纸杯，喝水就夹上彩色小夹子的方式，吸引幼儿

来喝水也许是夹子的魅力，也许是墙面的暗示，主动喝水的孩子越来越

多了。

2、整理书包，学会管理文具和个人用品

我们发现孩子们自己的书包里面总是乱糟糟的，一些小东西也放在大口袋中，常常找不到。于是，在区域游戏的生活区中，我们提供了与整

理书包相关的一系列活动材料：学习看课程表，整理每天的小学的书本；知道书包的小口袋的作用，能够记得放水壶和锻炼器械；学习看图系红领巾；学习结伴检查视力等。

整理书包

绕跳绳，装水壶

研究课程表

照镜子学习系红领巾

检查视力

我给娃娃编辫子，好朋友再给自己编辫子。

(二)生活习惯培养

1、不迟起、不迟到，早早入园参加晨锻活动

2、健康进餐，保持干净

3、放好衣物，整理床铺

(三)学习习惯培养

1、保持正确、良好的坐姿和

书写姿势。

区域活动中我们时刻注意观察，发现

个别幼儿的不良姿势，及时纠正。通

过游戏帮助幼儿加强正确姿势的意识。

比如：智力区的“地垫游戏我做主”,

把孩子入小学需要注意的事项设计到

地垫上，采用前进后退的游戏规则来

加深印象，如：写作业姿势不对后退

两格，上早自习不迟到前进一格等。

2、学会大胆表达，认真倾听。

区域活动、活动室活动时，常以小组活动为主，这时我们尤其鼓励孩子们大胆表达自己想法，给予每个孩子表现机会，并且注意提醒其他孩子认真倾听，学习和分享他人的经验，养成良好习惯。

3、强化时间观念

本学期开展课程游戏化后集中活动时间相对减少，而小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。因此，从幼儿园进入小学，一下子要坐四十分钟，对很多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻的考验。为了使这种情况得到缓解，我们利用讲评时间让孩子们进行集体式的探讨，轮流发表意见，并餐前、餐后讲故事、听故事的机会以及下午集体活动时间来创设静坐、倾听的机会，让孩子们在心理上、时间概念上有好的准备。

■大班的孩子开始能看懂时钟，并且对时间有较为直观的认识了。因此，不仅是数学游戏的时间认识中，在一日生活各个环节，都注意培养孩子的时间观念，让孩子对一日活动心中有数，有计划地安排自己的活动。

(1)图文结合展示一日活动流程

(2)沙漏使用培养守时观念

(3)倒计时比赛让习惯成自然

孩子们将一日生活的各个环节——晨锻、早点、早操、游戏、吃饭、睡觉等，以图画的形式表现出来，张贴于班级明显处，这样一拉，几点要做什么、几点玩游戏，孩子们不用问老师，自己看了流程图，再看看钟就知道了，甚至孩子们看见快到10:00就会提醒老师：“我们下面是不是该玩娃娃家啦!”这样一来，孩子不仅理解了时间运行的方式和规律，而且对于每天活动内容的安排

也形成了有序概念。

孩子们对于分钟的感知是不清晰的，对于时间的流逝也是模糊的。有的孩子喜欢吃饭讲话，画画聊天，不知不觉游戏时间已经过去，而作品

还没有完成。在沙漏的直观演示下，孩子们逐渐了解时间如同流下的沙子，稍纵即逝，不抓紧时间，没有办法在有限时间内做好想做的事情或是玩到接下来的活动。于是，不再需要老师提醒，专心做事成了孩子的自发行为。不同时间单位的沙漏还可以用于孩子的游戏中，我们班级有个租车行，因为车子数量有限，而顾客很多，为了计时收(回)