第17课《猫》教学设计 统编版语文七年级上册.docx

《猫》教学设计

【教学目标】

1.梳理行文结构，领会谋篇布局之妙。2.研读写猫语段，辨明思想情感之别。3.品析人物形象，感悟知易行难之理。【教学重点】

1.概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。

2.教给学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事的原则和方法。【教学过程】

一、情景导入

[展示名人与猫的照片]

(导入语)有人说忘记烦恼的方式有两种：音乐和猫。许多我们熟知的文人大师都与猫有着风趣的故事。比如：帮猫儿一起打架的钱钟书，最爱爬在丰子恺头上的猫咪，苦苦等候夏衍八年的老猫……

而今天，文中的“我”却永久不养猫了，这是为什么呢?一起来学习新课郑振铎先生的名篇《猫》,来一探究竟。

二、字词梳理

(一)字音字形。

1.逗；2.藤椅(téng);3.消耗(hào);4.污涩(sè);5.红绫(líng);6.

相称(chèn);7.懒惰；8.郁闷；9.缕(lǚ);10.酸辛；11.小侣；12.怂恿(sǒngyǒng);13.安详；14.提心吊胆；15.乞丐；16.预警；17.亡失；18.咕噜(gūlū);19.怅然(chàng);20.诅骂(zǔ);21.蜷伏(quán);22.若有若无；23.芙蓉鸟(fúróng);24.叮嘱(dīngzhǔ);25.辩护；26.惩戒(chéng);27.畏罪潜逃 (qián);28.倚(yǐ);29.悲楚；30.露台(lù);31.妄下断语(wàng);32.冤枉(wǎng);33.虐待(nüè);34.屋脊(jǐ);

(二)词语释义

1.污涩：指肮脏不光滑的事物。

2.酸辛：辣和酸，比喻痛苦悲伤。3.小侣：小伙伴。

4.怂恿：鼓动、撺掇别人去做某事。5.提心吊胆：形容十分担心或害怕。

6.怅然：形容因不如意而不痛快的样子。

7.诅骂：恶毒地谩骂；咒骂。

8.蜷伏：弯着身体卧着。

9.若有若无：形容事物不清晰或关系不亲密。

10.畏罪潜逃：犯罪后害怕被制裁而逃走。畏罪：犯了罪怕被制裁。

11.悲楚：悲伤凄楚；悲苦。

12.妄下断语：胡乱、随意的作出判断。

三、一句话说阅读感受

问题：听读或默读课文，用一句话说一说你读后的感受。

明确：①要给予弱小无辜者以同情和关爱；②由猫及人，关注社会“弱势群体”,追求生命平等。

四、内容梳理

1.小说主要写“我”家的养猫经历，在写猫的过程中都涉及一些人物，请将这些人物填写到对应的空格中。(表中人物由学生小组讨论完成。)

三只猫

涉及人物

第一只花白猫

三妹、“我”

第二只黄猫

二妹、三妹、母亲、“我”、李妈、张妈

第三只花白猫

张妈、妻、“我”、三妹、李妈。

2.根据阅读理解，区分表中主要人物和次要人物，说说人物所做的事。点拨：主要人物详写，次要人物略写。抓住关键动词，概括其所做事。明确：

(1)主要人物：

三妹和“我”文字最多，描写最详，可看做主要人物；

(2)关键灵魂人物

张妈很重要，是小说的关键和灵魂人物；

(3)次要人物

二妹、母亲、妻、李妈穿针引线。

人物与事：

①三妹逗猫、笑猫、寻猫等；

②“我”是赏猫、打猫，是故事的叙述者、亲历者和思考者；

③二妹报告猫的讯息；

④母亲带回第二只黄猫；

⑤妻买了一对黄色的芙蓉鸟；

⑥李妈发现黑猫吃鸟；

⑦张妈拾猫、喂猫。

3.感悟作品的构思之妙。

问题一：三只猫的出场，最曲折的是哪一只?

(思考品读)找出文中描写三只猫出场的语句，品读一下。明确：第二只最曲折。

第一只：“从隔壁要了一只新生的猫来”;

第三只：“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫”,出场都简洁。

第二只展示细致过程，最曲折。

隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要送给人家。三妹便怂恿着她去拿一只来。礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身黄色的小猫同来。立刻三妹一部分的注意，又被这只黄色小猫吸引去了。

问题二：从人物安排的角度，说说这样写第二只猫的巧妙。明确：

先是二妹道“舅舅那里有三四只小猫，很有趣”,但她没有顺便“带”一只回来；

因为“三妹是最喜欢猫的”,所以三妹“怂恿”,然后是母亲“带”猫“同来”;写得回环往复，曲折有致，体现出人物的期待、急切和惊喜，千呼万唤。

如果一句话点出：“隔了几天，母亲从舅舅那里带了一只黄色的小猫回来，

三妹被这只猫吸引去了。”行文缺少变化，没有了家庭的故事味道。

文中围绕猫写母亲特别精彩，在二妹和三妹对话时，母亲虽然没说话，但她

记在心里，礼拜天立即去兄弟那里精心挑选并带回了第二只猫，用一句话写活了一个温柔慈爱的母亲形象。写得自然、家常，结构上为下文对猫的遗失之痛埋下伏笔