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(语文教案)小学人教版二年级语文下册教案--第1页
小学人教版二年级语文下册教案
这篇课文以“老实〞为主题,讲述了一位名叫珍妮的小姑娘在工
艺馆参观时,由于被布娃娃的美丽所吸引而悄悄拿走了布娃娃。她身
心饱受痛苦,最终,在还回了布娃娃之后,又找回了从前的快乐。一
起看看小学人教版二年级语文下册教案!欢送查阅!
人教版二年级语文下册教案1
一、说教材
这篇课文以“老实〞为主题,讲述了一位名叫珍妮的小姑娘在工艺
馆参观时,由于被布娃娃的美丽所吸引而悄悄拿走了布娃娃。她身心
饱受痛苦,最终,在还回了布娃娃之后,又找回了从前的快乐。告诉
我们:勇于成认自己的错误,是一种老实的行为,老实的人才能生活
的快乐。文章虽短,但却是一篇情文并貌、引人深思的好文章。
二、说教学目标及教学重难点
语文课程标准指出:低年级阅读教学的主要任务是指导识字、写字、
朗读、背诵训练;教学中以读为主,引导学生运用多种阅读方法,在
读中感悟。
根据课标的要求及儿童的认知特点,我制定了如下教学目标及教学
重难点:
1、知识与能力:认字13个,能选择不同的方法识字,并能正确、
流利地朗读课文。
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2、过程与方法:倡导自主合作的学习方式,以读代讲,学习在阅
读中想象,结合自身体验理解课文,明白道理。
3、情感态度与价值观:通过阅读,让学生懂得勇于成认错误是老
实的行为,老实的人才能生活得快乐的道理。
教学重点:会用不同的方法识字,能有感情地朗读课文。
教学难点:结合自身体验体会珍妮复杂的心情。
三、说教法
由于低年级儿童的认知特征,学生往往对故事内容比拟感兴趣,而
对人物心理体验较少。因此,教学时要紧密联系学生的生活实际,并
善于拨动学生心灵的琴弦,将“读课文〞与“生活感悟〞融为一体。
四、说学法
学生是学习的主体,尊重学生已有的知识经验,鼓励他们用学过的
识字方法自主识字,有利于提高学生学习的信心与能动性;让学生在
具体的情境中入情入境地读,在读中感悟;最后,通过哑剧表演的形
式,让学生深刻理解课文内容,体验人物情感。
五、说教具准备
生字、词语卡片,布娃娃,多媒体课件
六、说教学程序
这篇课文的教学,我设计了如下四大环节:
(一)谈话导入,激发情感
语文课标指出:教法的选择,必须密切联系学生的经验世界和想象
世界,这样有助于激发学生的学习兴趣与探究欲望。因此,我设计了
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如下的导入方式:
(出示手中的布娃娃)“同学们,老师手中拿着什么〞学生答复。师板
书“娃娃〞,师再问:“这是一个什么样的娃娃〞学生在补充课题的同
时,也进行了扩词训练,加强了语言积累。老师选择“可爱的〞一词
板书完整课题可爱的娃娃。再启发提问:“如果你有了这样一个可爱
的娃娃,你的心情会怎样〞学生答复:我会很快乐,很快乐,很幸福,
我的心里就像喝了蜜一样甜……师话峰一转:“然而,有一个叫珍妮的
小姑娘,她得到了这个娃娃,却变得不快乐了,这是为什么呢咱们一
起到课文中寻找答案,好不好〞
布娃娃是课文的主要线索,对于学生熟悉并喜爱的事物,课文里与
现实中却产生了情感反差。利用这种情感的碰撞,使学生产生探究欲
望。
(二)读文识字,积淀情感
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