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小学人教版二年级语文下册教案

这篇课文以“老实〞为主题，讲述了一位名叫珍妮的小姑娘在工

艺馆参观时，由于被布娃娃的美丽所吸引而悄悄拿走了布娃娃。她身

心饱受痛苦，最终，在还回了布娃娃之后，又找回了从前的快乐。一

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人教版二年级语文下册教案1

一、说教材

这篇课文以“老实〞为主题，讲述了一位名叫珍妮的小姑娘在工艺

馆参观时，由于被布娃娃的美丽所吸引而悄悄拿走了布娃娃。她身心

饱受痛苦，最终，在还回了布娃娃之后，又找回了从前的快乐。告诉

我们：勇于成认自己的错误，是一种老实的行为，老实的人才能生活

的快乐。文章虽短，但却是一篇情文并貌、引人深思的好文章。

二、说教学目标及教学重难点

语文课程标准指出：低年级阅读教学的主要任务是指导识字、写字、

朗读、背诵训练;教学中以读为主，引导学生运用多种阅读方法，在

读中感悟。

根据课标的要求及儿童的认知特点，我制定了如下教学目标及教学

重难点：

1、知识与能力：认字13个，能选择不同的方法识字，并能正确、

流利地朗读课文。

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2、过程与方法：倡导自主合作的学习方式，以读代讲，学习在阅

读中想象，结合自身体验理解课文，明白道理。

3、情感态度与价值观：通过阅读，让学生懂得勇于成认错误是老

实的行为，老实的人才能生活得快乐的道理。

教学重点：会用不同的方法识字，能有感情地朗读课文。

教学难点：结合自身体验体会珍妮复杂的心情。

三、说教法

由于低年级儿童的认知特征，学生往往对故事内容比拟感兴趣，而

对人物心理体验较少。因此，教学时要紧密联系学生的生活实际，并

善于拨动学生心灵的琴弦，将“读课文〞与“生活感悟〞融为一体。

四、说学法

学生是学习的主体，尊重学生已有的知识经验，鼓励他们用学过的

识字方法自主识字，有利于提高学生学习的信心与能动性;让学生在

具体的情境中入情入境地读，在读中感悟;最后，通过哑剧表演的形

式，让学生深刻理解课文内容，体验人物情感。

五、说教具准备

生字、词语卡片，布娃娃，多媒体课件

六、说教学程序

这篇课文的教学，我设计了如下四大环节：

(一)谈话导入，激发情感

语文课标指出：教法的选择，必须密切联系学生的经验世界和想象

世界，这样有助于激发学生的学习兴趣与探究欲望。因此，我设计了

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如下的导入方式：

(出示手中的布娃娃)“同学们，老师手中拿着什么〞学生答复。师板

书“娃娃〞，师再问：“这是一个什么样的娃娃〞学生在补充课题的同

时，也进行了扩词训练，加强了语言积累。老师选择“可爱的〞一词

板书完整课题可爱的娃娃。再启发提问：“如果你有了这样一个可爱

的娃娃，你的心情会怎样〞学生答复：我会很快乐，很快乐，很幸福，

我的心里就像喝了蜜一样甜……师话峰一转：“然而，有一个叫珍妮的

小姑娘，她得到了这个娃娃，却变得不快乐了，这是为什么呢咱们一

起到课文中寻找答案，好不好〞

布娃娃是课文的主要线索，对于学生熟悉并喜爱的事物，课文里与

现实中却产生了情感反差。利用这种情感的碰撞，使学生产生探究欲

望。

(二)读文识字，积淀情感