统编版七年级历史上册期末复习第二单元内容.pptx

第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡

第4课夏商西周王朝的更替;基础通关;2.[2022·山东东营中考]古时《三字经》中“夏传子，家天下”的描

述，反映出夏朝开创了(B);3.[2023·石家庄期中]学者余秋雨说：“废墟是昨天派往今天的使者，废墟让我们把地理读成了历史。”在河南安阳的“废墟”上，我们可以读

到的“历史”是(B);4.[2022·云南昆明中考]西周初年，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，建立诸侯国，形成了“封建亲戚，以藩屏周”的统治格局。由此，周王朝确立的社会等级制度是(B);5.[2023·邯郸期中]西周时期，周王定期到各地巡视，考察诸侯的政绩，诸侯则需定期朝觐周王，接受周王重新宣布的爵位等级。周王这样做的

根本目的是(A);6.历史事实是指对历史事件或人物的客观叙述，历史解释是指对历史

事件或人物的客观评判。下列属于历史事实的是(C);7.将下列史实按照其发生时间的先后顺序进行排列，正确的是

(B);8.“夏传子，家天下。四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商，六百载，至纣亡。周武王，始诛纣，八百载，最长久。”(出自《三字经》)从夏、商、西周三朝灭亡的共同原因中，我们能够得到的启示主要是(D);能力突破;10.[2023·北京东城区期末]“今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子

其子，货力为己……是谓小康。”这段话反映的历史发展阶段特征是

(A);11.从地理学的视角审度西周的两次分封，伴随着封地的变更与封国的

增加，西周经历着版图不断扩展与领属空间屡次增大的过程。材料旨在

强调西周(B);12.[2023·廊坊期中]《荀子·儒效》中记载：“(周公)兼制天下，立七十

一国，姬姓独居五十三人……”据此可知，西周的分封制(C);13.历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方

法。下列表述中，属于历史解释的是(C);素养达标;材料二武王克殷后，不久又自动退出，而把殷的儿子武庚、禄父封在

那里，以统治商遗民，并把自己的两个弟弟管叔鲜、蔡叔度封在黄河以

南，另一个弟弟霍叔处封在黄河以北，对殷遥相监视。……功臣召公奭

于燕(今河南偃师市)，吕尚于吕(今河南南阳市西)。吕就是后来的齐，吕尚是牧野之战的大将，周人尊之为尚父，并与周室有姻戚关系。;材料三分封制度是西周的一种地方行政制度，是国家基本政治制

度的重要组成部分。受封诸侯对周天子有镇守疆土、勤于王事、交

纳贡赋、朝觐述职等义务。对封国内的土地，只有占有权和使用权，没有所有权，亦不得买卖或转让与他人。诸侯在封国内，行使君权，以统治人民。;(1)根据材料一，归纳周朝实行分封制的主要目的，(2分)并概括中央政

府与受封国之间的关系。(2分);(3)根据材料三，归纳分封制下诸侯的权力和义务。(4分);第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡

第5课动荡变化中的春秋时期;基础通关;2.下面是某同学制作的朝代更替示意图，其中

“？”处从左至右依次应填入(D);3.[2023·唐山期末(改编)]周平王东迁洛邑后，周王室直接管辖的地区仅在

洛邑一带。随着诸侯国势力的崛起，他们不再听从王命，也不再定期向周

王室缴纳贡赋，致使周王室在财政上陷入困境。以上材料说明(C);4.他是春秋时期某诸侯国的国君，他励精图治，任命管仲为相，让管仲主持国政，使齐国的实力大为提高。他打着“尊王攘夷”的旗号，九合

诸侯，成为这一时期的第一个霸主。他是(B);5.“许多中小诸侯国覆灭，少数强大诸侯国的疆域不断扩展。当时中原的‘诸夏’与周边的‘戎’‘狄’‘蛮’‘夷’等长期交往，为民族交融创造了契机。在频繁往来和密切联系中，这些民族产生了华夏认同观念。”材料反映的是春秋争霸的(D);6.[2024·重庆渝中区一模]按照西周时的规定，周天子可以享用九鼎，诸侯最多只能用七鼎。但在春秋时期，郑庄公却享用九鼎，以后一些诸侯

国竞相效仿。这一现象反映出春秋时期(B);7.[2023·唐山期中]《中国经济史》在评述中国古代农业生产技术发展时说：“耕用牛犁，使用铁器，是农业耕作技术的革命性突破，是划时代

的进步。”这一“革命性突破”最早发生于(A);8.春秋后期，农业方面实行深耕细作，粮食产量有了明显增长，同

时，山林得到开发，耕地面积扩大。这主要得益于(D);能力突破;10.[2023·衡水期末]据史书记载，周平王去世时，王室连丧葬费都筹集

不出来。继位的周桓王只得派人