《采掘机械使用与维护》课程整体设计与建设.pptVIP

26九月2024《采掘机械使用与维护》课程整体设计与建设

一设计内容教学方法与手段课程教学设计课程设计的理念与思路课程设置二三四课程特色与创新五课程教学设施与环境六实训实习场景七

《采掘机械使用与维护》是煤矿开采技术专业的核心课程之一,是培养学生掌握煤矿采、掘一线生产、管理、服务技术等应用性和技能型的专业必修课程；是煤矿采、掘生产一线主要岗位从业人员、区队技术管理人员、生产服务相关人员所必备的理论知识和操作技能；同时也是学生考取相应岗位（工种）资格证书的培训课程。1.课程性质一.课程设置

一.课程设置按照煤矿开采技术专业人才培养的目标的要求,本课程是培养学生掌握煤矿采、掘生产设备的使用操作、维护保养、故障处理、设备选型、安装调试等方面的理论知识和操作技能,达到会做、能说、善写。同时,培养学生学会自主学习的方法,树立爱岗敬业、乐于奉献的时代精神,增强团结协作、互惠互利的团队意识,养成遵章守纪、安全文明的行为习惯,为学生的就业和创业奠定基础。2.课程作用与任务让学生亲近生产,用能力获取岗位

一.课程设置情感态度------培养学生尊重科学的观念、高尚的职业道德、严明的劳动纪律、崇高的敬业精神、浓厚的团队意识和安全文明的行为习惯。理论知识能力------掌握煤矿采掘生产、管理和设备操作的安全知识,采掘机械设备的类型、结构、性能、原理的专业知识,使用操作、维护保养、故障处理、安装调试等工艺知识,工具材料、生产技术管理、设备管理等相关理论知识。实践操作能力------具有采掘机械设备使用操作、维护保养、故障处理、安装调试等方面的操作技能。技术交流能力------具有岗位描述、设备介绍、工艺阐述、原理分析、工作汇报等方面的技术交流能力。应用写作能力------具有工程制图、工作报告、工程文件的拟定等应用写作能力。课程具体任务:

3.先修与后续课程煤矿法规煤矿安全煤矿电工液压传动机械基础机械制图先修课程后续内容为顶岗实习和毕业设计做必要的知识准备。一.课程设置

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计

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以工作任务为导向,以“工学结合,校企结合”为切入点,按照煤矿采、掘生产一线生产岗位技能需求,变传统的知识传授为基于工作过程的任务驱动项目教学,融教学做为一体。通过真实的机械设备和工作场景强化实践教学,通过生产性实训来掌握设备构造、运行与维护等方面的知识,在实践中培养学生分析问题和解决问题的能力,达到会做、能说、善写,养成良好的职业道德。使学生初步成为“懂管理的操作者”,而后发展成为“会操作的管理者”。二.设计的理念与思路

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思

二.设计的理念与思路（1）深入煤矿采掘生产一线进行职业岗位调查,掌握本课程对应的工作岗位和各岗位职业能力的目标。（2）由专业教师、企业专家和能工巧匠组成课程小组,共同分解采煤机司机、掘进机司机、液压支架工等岗位职业能力,确定具体的工作任务和为完成工作任务应具备的理论知识和操作技能。（3）针对岗位职业能力要求,结合职业岗位能力培养规律,确定学习内容和相应的能力目标。（4）充分利用企业办学的优势,采取积极措施,赢得平煤集团公司的支持,在校内创建采掘模拟工作面和设备维护车间,并营造职业氛围。为课程教学创建真实的生产环境。（5）组织专业教师开发与课程配套的课程标准、学生实习实训指导书、课程考核标准及体现工学结合的特色教材等配套的教学文件,使教学工作纳入标准化、规范化的轨道。

（6）在教学组织中，教师兼有师傅、工长的职责；学生兼有学徒、员工的义务。通过多种角色的扮演把学习与工作结合，教学与生产联系，学校与企业统一，彰显出以学生为主体、以教师为主导。（7）课程教学与职业岗位资格取证相结合。学生完成课程学习任务后，即可参加相应工种的技能鉴定考试，获取中等级别的职业岗位资格证书。（如:采煤机司机、输送机操作工、液压泵工、综采维修钳工等），使学生毕业后不用经过特殊的培训就可以顶岗工作。（8）课程评价采取过程评价与结果评价相结合的方法，通过教师评议、督导检查、学生评议、用人单位评价等方法，进行定性和定量两个方面的评价，使本课程的培养目标更为明确，教学方法更为完善，教学效果更为明显。二.设计的理念与思路设

计

思

1.教学目标2.教学内容选取通过该课程的学习,使学生能胜任煤矿采、掘生产一线主要生产设备的使用操作、维护保养、故障处理、安装调试等工作,懂得煤矿采掘生产一线设备维护和管理的方法。三.课程教学设计根据岗位需求设课程的原则,通过现场调研,与本课程相关主要岗位是采掘区队技术管理人员、采煤机司机、液压支架操作工、输送机操作工、液压泵工、综掘机司机、综采维修