第一单元口语交际《讲述》课件 2024—2025学年统编版语文八年级上册.pptx

口语交际讲述八年级上

目录口语实践探讨学讲述010203学习目标

暑假刚刚过去，同学们暑假里有没有发生什么印象深刻的事情，可以讲述给大家听吗？在此之前，我们一起来了解什么是讲述？讲述又有哪些需要注意的地方呢？

1.了解讲述的意义和作用，掌握讲述的基本原则。2.通过口语交际实践，学习并掌握常用的讲述方法。学习目标重点

孔子对弟子谈自己关于修身、治学的思考长妈妈给小时候的鲁迅讲美女蛇的故事向老师解释请假的原因给朋友讲故事与同学分享见闻讲述就是叙述和讲解，就是把你知道的事情、感受、道理等讲给别人听。1.什么是讲述？探讨学讲述这些都是讲述

2.讲述有什么重要的意义和作用？请同学举例说明。与人善言，暖于布帛；伤人之言，深于矛戟。——《荀子·荣辱》语言是工具、武器，人们利用它来互相交际，交流思想，达到互相了解。——斯大林言语之力，大到可以从坟墓唤醒死人，可以把生者活埋，把侏儒变成巨无霸，把巨无霸彻底打垮。——海涅“晏子使楚”“舌战群儒”善于讲述，能帮助我们有效沟通交流，有利于我们更好地生活、学习。

3.讲述又有哪些需要注意的地方呢？有一家人家里生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月的时候，抱出来给客人看，大概自然是想得一点好兆头。一个说：“这孩子将来要发财的。”他于是得到一番感谢。一个说：“这孩子将来要做官的。”他于是收回几句恭维。一个说：“这孩子将来是要死的。”他于是得到一顿大家合力的痛打。同学们听完这个故事，有什么感受？第三个客人的话，尽管是事实，但是并不适合满月这个场合，也并不适合讲给孩子的家人听。一起来看一则故事！

首先要明确是讲给什么人听的，是一个人，几个人，还是不确定的听众。讲述的对象不同，讲述的内容和方式也就不同。也就是说，讲述要有针对性，要有听众意识。比如，对同学讲述你自己的故事，就要像平时跟他们说话那样亲切自然，不要拿腔拿调；对师长讲述一件事情，要态度诚恳，注意礼貌用语。如果不考虑听话对象，有可能说出不合适的话，甚至闹出笑话。注意讲述的对象和场合、氛围

其次要注意讲述时的场合、氛围。一方面，讲述者要注意讲话的场合、听者情绪等社会环境因素。例如，在朋友聊天、课堂交流和全校集会时讲述“诚信的故事”，选取的内容就可以有所不同，讲述的方式也应有所不同。另一方面，讲述者可以利用一些辅助手段，营造有利于自己讲述的氛围，如播放音乐、制作课件、准备简单的道具等。

我最喜欢的一本书是《西游记》。精彩的故事、跌宕的情节是让我爱不释手的原因。孙悟空一会儿勇闯水帘洞独得众猴拥戴，好不威风；一会儿在天宫里捣毁丹炉、醉饮琼浆，好不热闹。每每读到悟空识破白骨精，却换来老唐的“碎碎念”，最后还被赶回了花果山，我是又急又气，恨不能把唐僧从书里拎出来对他说：“老唐，让我借你一双慧眼吧，别委屈了我的悟空！”看到红孩儿用苦肉计骗取了唐僧的信任，口喷三昧真火烧得悟空、八戒落荒而逃，我又忍不住拍手直呼“妙啊，这个小妖有点儿意思！”总之，无论是老孙的勇敢忠诚、嫉恶如仇，老猪的滑稽谐趣、憨厚朴实，老沙的老实厚道、吃苦耐劳，还是老唐的不忘初心、牢记使命，都带给我源源不断的快乐。学习不就是在取经吗？要想取得“真经”，必须有恒心，有慧眼！一起来看两段读书分享！

最近我读了散文《我与地坛》。作者史铁生“活在最狂妄的年龄忽地残废了双腿”，终日只能以轮椅为伴。最无助的时候，他来到家门口的地坛，坐在轮椅上看公园的四季，偷偷地宣泄自己的情绪。作者回忆了15年间与地坛发生的一切，有人、有事、有景、有物，更有作者对生命的思考。史铁生最初绝望、暴躁，又在地坛的人世百态中渐渐平静了，释然了，他开始写作，开始思考人为什么活。

我是一个爱思考的人，特别喜欢看那些直击心灵的文字。所以当看到年轻的作者饱受病痛打击依然在挣扎时，他对“生”的态度深深地感动了我。无忧无虑的幸福是不可能属于每个人的，苦难的来临没有什么道理可讲。谁都不应该逃避生活中不定时会出现的阴霾。与作者相比，我们一点小委屈，一次考试失利，偶尔梦想受挫，又算什么呢？勇敢地直面残缺，生命就会留下一条无比清晰的轨迹，这不是很潇洒吗？对比两个读书分享，你觉得哪个更好？第一个重点并不突出，没有讲述清楚自己喜欢情节的核心原因。第二个重点比较突出，内容围绕面对苦难的态度，思路非常清晰。

讲述之前通常会有准备的时间，哪怕时间很短，也要充分利用。先想好你讲述的中心话题是什么，讲述的重点是什么。确立中心话题，让人明白你讲的是什么，就不会散乱；讲述条理清楚，容易让人明白事情的前因后果、来龙去脉。这里说的条理，既指事情的脉络和因果，也指讲述的层次和步骤。先讲什么，后讲什么，要有一个基本的“序”。另外还要注意讲述简洁，避免繁复冗长。自然得体体现在多用口语，善用体态语。注意对象与场合。讲述时要重点突出，条理清楚、控制时间、自然得体

要尽量使用简