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幼儿园科学探究《建高楼》大班教案

在活动中引导幼儿积极自主探究用一次性杯子建高楼，共享沟通搭建的方法，尝试用连接材料帮助叠高，能在嬉戏中体验合作的重要性。

设计意图

大班孩子已经有了肯定的建构根底，把握了肯定难度的架构技能，但单一的架构会让幼儿感到枯燥乏味，时间久了，甚至会对建构失去兴趣。最近我园针对大班幼儿开放了“拼拼搭搭”建构区体验活动，孩子们对“拼拼搭搭”活动特别感兴趣，因此我们将进一步提升孩子的搭建技能，让幼儿扮演建筑工人，在趣味嬉戏中进展搭建训练。具有挑战性、合作性的活动内容，满意了幼儿在“玩中学，学中玩”的需求设计此活动大班科学探究《建高楼》。

活动目标

1.积极自主探究用一次性杯子建高楼，共享沟通搭建的方法。

2.尝试用连接材料帮助叠高。

3.能在嬉戏中体验合作的重要性。

重点难点

重点：自主探究建高楼，共享沟通搭建的方法。

难点：尝试用连接材料帮助叠高，体验合作的重要性。

活动预备

1.阅历预备：(1)对生活中的高楼有初步的熟悉。

(2)有使用透亮胶的阅历。

2.材料预备：记录纸、音乐、5种不同颜色的一次性杯子各20个、宽透亮胶5个、剪刀5把。

活动过程

一、开头局部

1.谈话导入，激发幼儿兴趣，引出课题。

导入语：我看到许多小朋友在拼拼搭搭，喜爱用一次性杯子建高楼，今日我也请来了我的好朋友，看看是什么?(一次性杯子)

二、根本局部

1.引发用杯子建高楼的兴趣。

师：这些杯子究竟能不能建高楼?能建多高的楼房呢?

点击课件。师：我们来看看小朋友在哪里?在干什么?(建构区)

(环节评析：引导幼儿认真观看，说说看到的课件内容，唤醒幼儿关于建构的已有阅历，帮忙幼儿在了解建构的根底上进一步引发出新的建构方法，激发幼儿参加的欲望及积极性。)

2.自由探究，大胆尝试用杯子建高楼。

(1)第1次操作(目的：积极探究用一次性杯子建高楼的方法)

●教师提操作要求

4人一组，每组20个杯子，想一想可以怎样用这20个杯子建高楼?音乐完毕前完成。

●幼儿动手操作

师：让我们当一次建筑工人用一次性杯子搭一搭吧!抓紧到前面的桌子上试试吧!

关注要点：观看幼儿的搭建过程，知道幼儿运用了几种方法，争论沟通搭建的方法。

●共享沟通

(目的：共享搭建的方法，培育擅长发觉问题，解决问题的力量)

师：大家谈谈你们都用了哪些方法建高楼?(幼儿自由答复，教师记录。)

师：用口对口的搭建方法会消失什么问题?有什么方法把这些杯子连接起来，让它变坚固吗?(出示透亮胶)

(环节评析：观赏幼儿用一次性杯子搭建的几种不同的方法，给幼儿供应大胆发言、自主创作的时机，让幼儿在不断尝试、自由操作和相互沟通的过程中去发觉问题、解决问题，自然而然把握了一次性杯子的可变性，为后面搭建任务的完成供应了阅历和力量的预备)

(2)第2次操作(目的：尝试使用连接材料帮助建高楼的方法，体验合作的重要性。)

●教师提操作要求

同样4人一组，每组20个杯子，比一比，在音乐完毕时哪一组建的高楼最高，但不同的是，先找同伴商议，怎样合作?商议好后再进展合作建高楼。

●幼儿动手操作

关注要点：幼儿是怎样合作的?

幼儿是怎样使用透亮胶来连接杯子的?

●沟通杯子建高楼的阅历

(目的：共享操作阅历和协作的方法，引发新的探究问题)

师：比一比，哪一组成功了?

师：请建得最高的组来谈谈，你们是怎样合作的?(幼儿说，教师记录，目的是提炼协作的好方法，正确使用帮助材料的使用阅历。)

●发觉问题。

教师小结：同样是用杯子建高楼，为什么有的建得又高又直?有的建得歪歪扭扭的呢?以现建的高楼让幼儿进展分析，教师并记录，小结用杯子建高楼时得将杯口对准，用连接材料连接坚固，才能将高楼建得高。

(环节评析：如何帮助杯子叠高，成为了一次性杯子建高楼中遇到的其次个问题，在尝试多种叠高和帮助连接的方法后，教师引导幼儿请透亮胶来帮助，于是，幼儿又积极投入到使用透亮胶帮助建高楼的自主探究活动中。哪怕是作品歪歪倒倒的显现在孩子的眼前，这样既可以放在桌边与同伴沟通共享，又可以在大家面前展现。最终，在幼儿操作的几组高楼比照下，引发了幼儿的又