第21课《北冥有鱼》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx

第21课《北冥有鱼》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

《北冥有鱼》是2023-2024学年统编版语文八年级下册的一篇课文。本课文描绘了北冥大海中各种奇特的海洋生物，通过生动的描写，展示了大自然的神奇与美丽。同时，课文中的寓言故事，也让学生在欣赏自然美景的同时，领悟到一定的道理。

本课文对学生理解大自然的奥妙、拓宽视野有重要帮助。在教学过程中，应注重引导学生分析课文中的形象描绘，理解寓言故事所传达的道理，同时，提高学生的朗读和感悟能力。

核心素养目标分析

本课的教学旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化传承能力、思维品质和创新能力。通过学习《北冥有鱼》，使学生能够领悟大自然的神奇与美丽，培养对自然美景的热爱和敬畏之情。同时，通过分析课文中的寓言故事，锻炼学生的思维能力，使其能够从中提炼出道理，提升自身的人格素养。此外，通过朗读和感悟，提升学生的语文表达能力，传承我国优秀的传统文化。

学情分析

本课的对象是八年级的学生，他们已经有一定的语文基础，对于寓言故事和描写性文本有了一定的接触和理解。在知识层面，学生对于大自然的认识有限，通过本课的学习，可以拓展他们的知识视野。在能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够通过自学理解课文内容。但在思维品质方面，学生可能缺乏对于寓言深层含义的思考，需要教师的引导和启发。

在素质方面，学生应该具备良好的学习习惯和态度，能够积极参与课堂讨论和活动。对于那些学习习惯不佳，或者对语文学科兴趣不高的学生，教师需要设计更有趣的教学活动，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

学生的这些特点，对于课程的学习有着直接的影响。教师在教学过程中，需要结合学生的实际情况，设计符合他们认知水平，又能激发他们学习兴趣的教学活动，以达到最佳的教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《北冥有鱼》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：收集与课文内容相关的海洋生物图片、图表等，以及一些关于寓言故事的短视频，用于课堂展示和引导学生深入理解。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些简易的海洋生物模型或者海洋环境的模拟装置，让学生能够直观地感受到课文中描述的北冥大海的景象。

4.教室布置：将教室座位按照小组讨论的形式布置，便于学生互动交流和分享学习心得。同时，预留出一定的空间用于展示实验器材和多媒体资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《北冥有鱼》课文及相关海洋生物的PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列问题，如“北冥有鱼》中描述的海洋生物有哪些特点？”“课文中蕴含了哪些自然和人生的道理？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于海洋生物的有趣故事，引出《北冥有鱼》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解海洋生物的特点和寓意。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论课文中的寓意。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享预习成果，讨论课文中的寓意。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握寓言故事的理解和分析能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源，如关