辽大版心理健康四年级下册第七课 《身体“会说话”》教案.docx

辽大版心理健康四年级下册第七课《身体“会说话”》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

辽大版心理健康四年级下册第七课《身体“会说话”》教案

教学内容

辽大版心理健康四年级下册第七课《身体“会说话”》教案，主要内容包括以下几个方面：

1.了解身体语言的基本概念，认识到身体语言在人际交往中的重要性。

2.学习身体语言的常用表达方式，如微笑、眼神交流、姿势等。

3.分析身体语言在不同的情境下的运用，如在学校、家庭、公共场所等。

4.培养学生运用身体语言与他人有效沟通的能力，提高人际交往技巧。

5.引导学生树立正确的身体语言观念，养成良好的交际习惯。

教学过程中，教师需注重理论与实践相结合，通过讲解、示范、练习等方法，使学生充分掌握身体语言的基本知识和技巧。同时，注重培养学生的观察力、表达力和交际能力，使他们在实际生活中能更好地运用身体语言与他人沟通。

核心素养目标分析

辽大版心理健康四年级下册第七课《身体“会说话”》的核心素养目标分析如下：

1.自我认知：通过学习身体语言，帮助学生更好地了解自己的情感和需求，提高自我认知能力。

2.情绪管理：培养学生运用身体语言表达和管理自己的情绪，促进情绪的合理表达和调节。

3.人际沟通：培养学生运用身体语言与他人有效沟通的能力，提高人际交往技巧，增强团队协作能力。

4.社会适应：使学生能够在不同的社会情境中，运用身体语言恰当表达自己，提高社会适应能力。

5.批判性思维：通过分析身体语言在不同的情境下的运用，培养学生批判性思维能力，提高问题解决能力。

6.创新与实践：引导学生将所学身体语言知识运用到实际生活中，培养学生的创新实践能力。

教学过程中，教师需关注学生的自我认知、情绪管理、人际沟通、社会适应等核心素养的培养，通过理论与实践相结合的方式，使学生能够在实际生活中更好地运用身体语言，提高自身核心素养。

重点难点及解决办法

辽大版心理健康四年级下册第七课《身体“会说话”》的教学重点难点如下：

重点：

1.身体语言的基本概念和常用表达方式。

2.身体语言在人际交往中的应用和技巧。

难点：

1.学生对非言语交际的认识和理解。

2.学生运用身体语言进行有效沟通的能力。

解决办法：

1.利用图片、视频等教学资源，直观地向学生展示身体语言的内涵和表达方式，帮助学生建立起对身体语言的基本认识。

2.通过分组讨论、角色扮演等互动活动，让学生在实际操作中掌握身体语言的应用技巧，提高他们的交际能力。

3.设计不同情境的交际任务，引导学生学会根据情境恰当运用身体语言，克服羞涩和紧张情绪，提高自信心。

4.教师以身作则，注重自身身体语言的示范作用，为学生树立良好的榜样。

5.鼓励学生观察生活中的身体语言，学会分析并理解他人非言语信息，提高他们的观察力和理解能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、实物模型等。

2.课程平台：学校教学管理系统、心理健康教育课程资源库等。

3.信息化资源：身体语言相关的视频资料、网络文章、教育软件等。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、角色扮演、情境模拟、互动游戏等。

5.教学辅助工具：身体语言卡片、表情贴纸、身体动作图谱等。

6.评价工具：学生自我评价表、同伴评价表、教师评价表等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身体语言的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道身体语言是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于身体语言的图片或视频片段，让学生初步感受身体语言的魅力或特点。

简短介绍身体语言的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.身体语言基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身体语言的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解身体语言的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍身体语言的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.身体语言案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身体语言的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的身体语言案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解身体语言的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用身体语言解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论身体语言的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与身体语言相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。