大班班本课程《一栋房子，一座城》.pptx

一栋房子，一座城——大2班班本课程

一、主题来源孩子出生以后每天可以看到各种各样的房子，每天都在与房子打交道，首先是自己家的房子，后来是身边的房子，再后来认识了幼儿园的房子……孩子在成长中不断接触各种各样的房子，渐渐的他们会提出各种各样的问题，这些问题指引着他们不断探索房子里的秘密。从孩子们午后阳光下的趣味谈话中，知道孩子们对房子很感兴趣，于是我们生成了“房子的故事”这个主题活动。

二、课程审议在各年级组组长的带领下，老师们分别从班本课程的缘起、目标、班本课程预设脉络图等方面开展了思维碰撞式的交流，并依据《指南》和幼儿学习的核心经验，以各年龄段幼儿能力水平、发展需要为基础，从多个角度对师幼预设的活动进行探讨，进一步完善班本课程的活动方案。

三、活动目标1.欣赏不同地域不同特点的房子，知道房子有不同的功能，感受建筑的多样性。2.能充分发挥自己的想像创造能力，运用多种手法及材料完成房屋作品。3.了解房子的基本结构及建筑风格，发挥想象，能用各种不同方式、方法创造，感受创造的快乐及与同伴合作的快乐。

主题网络

第一部分认识房子

谈话活动《我见过的房子》我看见的房子是三角形的。”“有的房子是半圆形、方形的。”“我见房子在水上。”

谈话活动《我想知道……》“房子为什么不会倒”“为什么房子有烟囱？”“为什么船上有房子？””房子是怎样建造的？”

调查表

《越造越好的房子》

山洞草房石头房土房宫殿

《不同用处的房子》寺庙学校商场办公楼

《世界各地的房子》福建土楼傣族竹楼迪拜帆船酒店冰屋

《动物的房子》

第二部分设计房子

《我们的幼儿园》

《我们的幼儿园》

《我梦想中的房子》

折纸《房子》

《我设计的房子》

《设计师设计的房子》

《设计师设计的房子》

第三部分搭建房子

《建筑工人造房子》

《建筑工人造房子》

支持策略1.面对幼儿游戏中的不同情况，教师需改变介入游戏的方式。经当当幼儿发生问题时，教师在介入幼儿建构游戏时要注意合理变换自己的身份，比如当幼儿与同伴之间出现突发性伤害事件时，教师可以直接以教师身份介入，保证幼儿安全地进行游戏：平行的游戏者，比如当教师觉得需要介入而又担心打扰到幼儿游戏时，可以选择在幼儿附近独自游戏，用自己的行为告知幼儿原来可以这样：平等的合作者，比如当幼儿建构遇到困难时，教师可以作为游戏中的一员，学会示弱，带着和孩子同样的疑问参与讨论、建构。

第四部分玩转房子

房子拼图

游戏：跳房子

歌曲：《我是一个粉刷匠》

绘本故事：三只小猪盖房子

班级情况回顾班级的常规教育一直是我们工作的重中之重，我们将常规教育贯穿在一日活动的各个环节中早晨活动游戏活动生活活动集体活动

班级情况回顾总而言之每一个小朋友在看书习惯、学习兴趣、责任意识、独立解决问题能力等方面，都有了较快的发展，个体各方面的行为习惯、文明素养等也均有了较大的提高。

日常教学活动艺术能力培养学校新引进了音乐+街舞表演+绘画等。培养儿童的艺术气息音乐街舞表演绘画

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