2023年初中地理新课标解读的心得体会(精选7篇).pdfVIP

202X年学校地理新课标解读的心得体会（7篇）

202X年学校地理新课标解读的心得体会（7篇）

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正文如下：

202X年学校地理新课标解读的心得体会1

新课程*的目的是让同学更多、更广泛、更简洁地学到终身受益的学

问。那么，什么才对同学终身有益呢?除了人文，地理学问阅历和观看想

象、探究思考等心理力量外，文化的品质和素养应是一种更加可以让人终

身受益的东西。文化可以使人超越于生活的表层领域，不为技术阅历或工

具理性拘检、束缚，进入人格自我完善的境域，布满睿智和灵性地观照世

界，应答世界，表现世界。文化人格是人格的深层结构，是个体全部生活

的精神之根。地理教学应当有这样的文化追求，应当为同学的终身进展打

下坚实的精神底蕴!

什么是人文地理?人文地理学是地理学进展到肯定阶段兴起的一门交

叉性很强的学科，日益成为地理学的争辩重点，它以地球表面人类各种社

会经济活动为争辩对象，其分支学科主要有人口地理学、聚落地理学、文

化地理学、政治地理学、行为地理学、旅游地理学、*事地理学等。为此，

人文地理学有*和广义之分，*的指不包括经济地理学的人文地理学，广义

的则是指包括经济地理学的人文地理学。人文地理学主要特征是社会性、

区域性以及综合性。社会性是指人文地理学是一门社会性较强的地理学科；

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区域性是指人文地理学包含了区域争辩的特性，重视了区域特征的差异性

和相像性；综合性的特点来源于地理事物的多样性、整体性，是指人文地

理学在综合争辩一个区域的人口、经济、社会、文化、政治、聚落等各方

面形成进展的条件、特点、分布规律和人地之间地相关以后，在一个更高

地层次上发觉问题，提出解决冲突的构思。

202X年学校地理新课标解读的心得体会2

全面推动素养教育，要求地理课程*必需转变学科本位、学问中心的

教育观念，着眼于同学的全面进展和终身进展，结合地理学科的特点，创

设有助于同学自主学习、主动探究地理问题的学习情境。本周认真研读了

《地理课程标准》前两部分内容：前言和课目标，受益匪浅现将学习内容

总结如下：

一、对地理课程性质的生疏

地理学是争辩地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它

具有两个显著的特点：

第一，综合性。

地理学是一门兼有自然科学性质与社会科学性质的综合性科学。

其次，地域性。

地理学不仅争辩地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物

的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间变化规

律。

二、对地理课程标准的基本理念的生疏

202X年学校地理新课标解读的心得体会（7篇）

（一）学习对生活有用的地理。

地理课程要供应应同学与其生活和四周世界亲密相关的地理学问，侧

重基础性的地理学问和技能，增加同学的生存力量。

（二）学习对终身进展有用的地理。

反映全球变化形势，突出人口、资源、环境以及区域差异、国土整治、

全球变化、可持续进展等内容。

（三）转变地理学习方式。

要依据同学的心理进展规律，联系实际支配教学内容，引导同学从现

实生活的经受与体验动身，激发同学对地理问题的爱好，培育地理学习力

量，鼓舞乐观探究，使同学了的地理学问的功能和价值，形成主动学习的

态度。

（四）构建开放式地理课程。

地理课程要充分重视校外课程资源的开发利用，形成学校与社会、家

庭亲密联系，教育资源共享的开放性K程，从而拓宽学习空间，满足多样

化的学习需求。

（五）构建基于现代信息技术的地理课程。

在课程内容选择、教学方式方法*和教学评价中，要充分考虑现代信

息技术的影响，为进展同学自主学习意识和力量制造适宜的环境。

（六）建立学习结果与学习过程并重的评价机制。

地理学习的评价，既要关注学习结果，也要关注学习过程，以及情感、

态度、行为的变化。实现评价目标多块化、评价手段多样化、形成性评价

202X年学校地理新课标解读的心得体会（7篇）

和终结性评价并举、定性评价和定量评价相结合，创设一种“发觉闪光点”

“鼓舞自信念”的激励性评价机制。

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