8 考察大自然—从校园开始 第一课时 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册湘科版.docx

8考察大自然—从校园开始第一课时教学设计-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：一年级上册湘科版科学——8考察大自然—从校园开始

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年11月2日上午第二节课

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.让学生通过观察校园中的自然环境，培养学生的观察能力和好奇心。

2.引导学生了解自然环境中的生物和非生物因素，培养学生的生态环境意识。

3.培养学生运用科学方法进行探究的能力，提高学生的科学素养。

教学重点：

1.观察校园中的自然环境。

2.了解自然环境中的生物和非生物因素。

教学难点：

1.运用科学方法进行探究。

教学准备：

1.校园环境图。

2.观察记录表。

3.科学探究工具。

教学过程：

1.导入：引导学生观察校园环境，引起学生对自然的兴趣。

2.观察活动：组织学生观察校园中的生物和非生物因素，并进行记录。

3.探究活动：引导学生运用科学方法对观察到的生物和非生物因素进行探究。

4.总结：对本次观察和探究进行总结，引导学生认识到自然环境的重要性。

教学评价：

1.观察记录表的完成情况。

2.学生参与探究活动的积极性。

3.学生对自然环境的认识程度。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和记录校园中的自然环境，培养学生运用科学方法进行探究的能力，提高学生的科学探究素养。

2.科学思维：引导学生了解自然环境中的生物和非生物因素，培养学生的分析思维和逻辑思维能力。

3.科学态度：培养学生对自然环境的观察兴趣，增强学生的生态环境意识，培养学生的科学态度。

4.科学交流：鼓励学生在观察和探究过程中进行交流和分享，提高学生的科学交流能力。

学情分析

本课的对象是一年级的学生，他们对周围的世界充满好奇，善于观察，但观察能力尚在培养中。学生在之前的课程中已经学习了简单的科学概念和观察方法，具备一定的科学素养。大部分学生具备基本的记录和表达能力，但在科学探究方面的实践经验不足。

学生在知识方面对自然环境有一定的了解，但缺乏系统性的认识。他们能识别一些常见的动植物，但对于生态环境的概念和相关因素的理解不够深入。在能力方面，学生观察力强，但观察的目的性和方法性需要进一步提高。学生在素质方面表现出良好的学习兴趣和好奇心，但自我探究和合作交流的能力有待加强。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极参与讨论，但部分学生注意力容易分散，需要教师更多的引导和激励。对于本课程的学习，学生的兴趣和好奇心将有助于他们对自然环境的探索，但同时也需要教师提供明确的学习目标和有效的教学策略，以帮助他们更好地理解和掌握相关知识。

教学资源

1.软硬件资源：校园环境图、观察记录表、科学探究工具、教学多媒体设备。

2.课程平台：课堂讲授、小组讨论、实地观察。

3.信息化资源：科学教学视频、图片、网络资料。

4.教学手段：讲解、示范、引导、讨论、实地观察、记录、探究活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师展示校园环境图，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过这样的环境？在这个环境中，你们能找到哪些生物和非生物因素？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解自然环境中的生物和非生物因素，如植物、动物、土壤、水分等，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“你们认为生物和非生物因素对校园环境有什么影响？”学生分组讨论，并选出代表进行回答。教师针对学生的回答进行点评和引导，加深学生对知识的理解。

4.实地观察环节（10分钟）

教师组织学生走出教室，分组观察校园中的自然环境，让学生亲身感受生物和非生物因素的存在。学生记录观察到的现象，为后续的探究活动做准备。

5.探究活动环节（10分钟）

教师提出探究任务：“以小组为单位，选取一个生物或非生物因素，运用科学方法进行探究。”学生分组进行探究，教师巡回指导，帮助学生解决探究过程中遇到的问题。

6.总结环节（5分钟）

教师邀请各小组代表分享探究成果，引导学生认识到自然环境的重要性。教师对本次课程进行总结，强调生物和非生物因素在自然环境中的作用。

7.课后作业（课后自主完成）

学生根据课堂所学，绘制一幅校园自然环境图，并简要描述图中生物和非生物因素的关系。

教学创新点：

1.结合实地观察，让学生亲身参与，提高学生的实践能力。

2.运用小组讨论和探究活动，培养学生的团队合作意识和科学探究能力。

3.注重师生互动，引导学生主动参与课堂，提高学生的课堂参与度。

教学重难点：

1.引导学生了解和掌握自然环境中的生物和非生物因素。

2.培