说课课题七年级上sect47有趣的七巧板市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.pptVIP

说课课题：七年级（上）§4.7《有趣七巧板》

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一、说教材：

（一）教材地位和作用：

《有趣七巧板》是北师大教材七年级上册第四章“平面图形及其位置关系”一节活动课，经过七巧板制作，拼摆等活动，深入认识垂直、平行、角等相关内容，做到学以致用，它在本章起着承上启下作用。

（二）三维目标：

1、知识目标：

(1)经过七巧板制作活动，深入丰富平行、垂

直及角相关内容认识。

(2)识别七巧板基本结构，能用七巧板拼摆图形

和用语言表示自己思索结果。

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2、能力目标：

（1）在与其它人交流过程中，能合理清楚地表示自己

思维过程。

（2）在拼摆各种图形过程中，培养学生动手实践能

力及丰富想象力，积累数学活动经验，增强学生

创新意识。

3、情感目标：

（1）经过创设问题情境，让学生主动参加，做“数学实

验”，激发学生学习数学热情和兴趣。

（2）以活动小组形式对本章内容进行综合利用,在与他人

合作过程中，培养学生勇于面对挑战和勇于克服

困难意志，勉励学生大胆尝试，从中取得成功

体验，培养学生合作意识和合作精神。

（3）经过“七巧板”制作和拼图感受数学美，激发学

生民族自豪感和爱国热情。

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（三）、重点、难点：

重点:经过七巧板制作、拼摆活动，深入

了解平行、垂直及角相关内容。

难点:用七巧板拼摆已知图形活动。

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二、说学情：

1、初一学生性格开朗活泼，对新鲜事物尤其敏感，也较易接收新事物。所以，活动过程中创设问题情境应较生动活泼，直观形象，从而引发学生注意。

2、初一学生抽象思维能力较弱，空间观念还有待不停发展，所以在进行七巧板拼摆活动时可先让学生充分观察实物模型,帮助他们直观形象地感知图形。

3、初一学生已经具备了一定学习能力，所以本节课中，应让他们主动参加、勤于动手、多为学生创造自主、合作学习机会，从而乐于探究。

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三、说教法、学法：

【教法】

演示法：把实物模型、教具或多媒体课件演示给学生看，使

学生直观、详细、形象地感知图形。

试验法：让学生动手制作一副七巧板，在拼摆各种七巧板组

合体活动过程中，积累数学活动经验。

讨论法：在学生进行了自主探索之后，让他们进行合作交

流，使他们互相促进、共同学习。

练习法：精心设计练习，使学生知识水平得到恰当巩固

和提升。

【学法】

学生经过动手、动口、动脑等活动，主动探索，发觉问题，小组之间相互合作交流，养成自主学习和合作学习相结合好习惯。

【教具准备】

课前用垫板制作一付较大七巧板，布置学生各自准备彩笔、剪刀、方格纸等。

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四、说教学过程

主要说说下面七个方面：

1.复习引入2.新课讲解3.巩固练习

4.观赏拼图5.设计图案6.归纳小结

7.布置作业

（一）复习引入：我采取以下问题引入：

大家先来看下面两个图案，能看出这两个图案像什么吗？怎样组成呢？

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1.一帆风顺

2.生命在于运动

假如同学们仔细观察一下这两个图案，你们会发觉它们是由一些各种形状纸板拼摆成，数一下，它们分别由几块纸板拼成？（七块）

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七巧板来历：七巧板是我们祖先一项卓越创造，它源于生活，是由古代家俱演变而来。宋朝有一个叫黄伯恩人，对几何图形很有研究，而且他为人尤其热情好客，他创造了一个用六张小桌子组成“宴几”——请客吃饭小桌子，以后有些人把它改成由七张桌子组成“宴几”，这么能够依据用餐人数不一样，拼成不一样形状，比如来了三人拼成三角形，四人拼成四边形，六人拼成六边形等，这么人人用餐方便，气氛更加好。再以后，有些人把它缩小为只有七快板，用它拼图，演变成一个玩具。因为它巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。到了明末清初，皇宫中人经惯用它来庆贺节日和娱乐，拼成各种吉祥文字，故宫博物馆中至今还保留着当初七巧板呢。到了19世纪，七巧板传到了国外，立刻引发了他们极大兴趣，有些外国人通宵达旦玩它，并快速传输，被称为是“东方魔板”或“唐图”，即来自中国拼图。听说，拿破仑在战争之余，最喜欢拼七巧板了，英国、芬兰、美国等世界很多国家，让他们学生都学习七巧板拼图，作为我们则更应该继承和发扬我国文化遗产，学好七巧板。那么，我们先看七