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幼儿园小班关于水的科学教案6篇

幼儿园小班关于水的科学教案篇1

活动目标：

知道泡泡的形状与吹泡泡的工具是无关的，打破圆形——圆形，三角形——三角形的匹配的思维定势。

爱好参加游戏，体验。

培养幼儿敏锐的察看本领。

活动准备：

经验准备：在户外活动中孩子已经玩过街上买来的泡泡的游戏，知道吹出的泡泡都是圆圆的。

料子准备：

三角形吹泡泡的工具、泡泡水。

环境创设：一张大张的纸上贴一个三角形的图形和一个圆形的图形，每个幼儿一张卡片。

活动过程：

一、料想、记录三角形的工具吹出的泡泡是什么形状？

1、前几天小伙伴都玩了吹泡泡的游戏，而且你们还发现吹出来的泡泡都是圆形的，今日老师带来了不同的吹泡泡工具，你们看看它是什么形状？跟你们玩的吹泡泡的工具一样吗？

2、老师提问：三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状？（幼儿料想，有的说是三角形的、有的说是圆形的）

3、幼儿进行料想记录。

假如你认为三角形的工具吹出来的泡泡是三角形的就把你的卡片贴在三角形的图形下面，是圆形的就把你的卡片贴在圆形的图形下面。

二、幼儿吹泡泡，验证自身的料想。

1幼儿自身选择老师事先准备好的三角形吹泡泡的工具，开始吹泡泡。

2共享沟通：

（1）你们用三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状？

（2）到底用三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状，老师再吹吹，小伙伴看看到底是什么形状。老师又用三角形的工具吹泡泡让幼儿察看，再次验证三角形工具吹出来的泡泡也是圆形的。

三、幼儿调整事先的料想记录。

四、小结：不管是圆形还是三角形的工具吹出来泡泡都是圆形的，那么还有什么可以用来吹泡泡，吹出来的泡泡又是什么形状，回家以后小伙伴可以去找找，以后我们再来试。

幼儿园小班关于水的科学教案篇2

活动目标

1、感知海绵的轻软、能变形、吸水的特性。

2、乐意参加探究活动，乐意大胆料想并试验。

活动准备

1、海绵、纽纽棒若干，海绵做成的毛毛虫一只。

2、活中的海绵制品若干。

活动过程

一、出示海绵宝宝，引起探究兴趣。

师：老师带来了一个伙伴，看看是谁？（海绵宝宝）

二、玩海绵，感知海绵的特性。

1和海绵宝宝握握手，抱一抱，初步感知海绵的轻、软的特性。

2、第一次探究。（玩海绵）

（1）幼儿自由探究，老师察看引导。

（2）集体沟通。

师：刚才你用什么方法和海绵玩的？你玩的时候有什么发现？

3、第二次探究。（海绵变形）

（1）幼儿自由探究。

（2）集体沟通。

师：你把海绵变成了什么？用什么方法变的？

：我们能把海绵变成各种形状，但只要一松手，它就又变回原来的样子，真神奇。

4、变毛毛虫。

（1）出示海绵变的毛毛虫（辅佑襄助料子：纽纽棒），引起幼儿兴趣。

（2）幼儿动手操作，把海绵变成毛毛虫。

（3）和毛毛虫玩一玩。

三、参观海绵展览馆，了解海绵在生活中的用处。

教学反思

一、从兴趣启程，联系生活进行选材。

海绵在我们生活中是常见、常用的料子，孩子们对此既熟识又陌生，虽常见常用，但是对于海绵的特性却不了解，因此，本次活动我们选择了“海绵”作为活动题材。活动一开始以动画片《海绵宝宝》中“海绵宝宝”作为导入，率领孩子们走进海绵世界。由于这个动画片是幼儿感兴趣的，它的显现使幼儿的注意力集中，很自然地进入下一环节。

二、以“幼儿探究操作”贯穿始终。

整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自身作为一个引导者，引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变”，让他们用完整的简单句表述自身的发现，符合《纲要》中指出的“鼓舞幼儿用多种方式来表现自身的探究过程和结果”。同时，我还为幼儿察看、操作的机会，鼓舞幼儿动手动脑大胆地去探究并发现海绵的特性。

三、结合并运用于实际生活。

活动的最终环节，通过参观“海绵展览馆”，不但巩固了所学的知识，而且还将知识真正地运用到实际生活之中。

幼儿园小班关于水的科学教案篇3

（一）活动目标

1．让幼儿了解水的一些特性，并通过操作，培养幼儿的探究精神，激发幼儿对一些自然向象的兴趣。

2．引导幼儿乐观思维，大胆操作和较完整连贯地表达。

（二）活动准备

1．瓶子、盖子、磁铁、小泡沫板、石块、木块、橡皮泥、橡皮筋、塑料积木。

2．记录卡、笔、操作盘、玻璃水缸。

3．毛边纸和书面纸折的船。

（三）活动过程

一、老师介绍准备的各种料子物品（幼儿说、老师说）

二、幼儿试验（一）

提出试验题：你们知道盘中的东西放入水缸后会发生什么现象？请把你看到的结果用？的符号记在记录上（？表示上浮、表示下沉）。

讨论：为什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下？

引导：空瓶子盖上盖会浮在水面上，由于它轻；盛满水的瓶子盖上盖就沉在水下，由于它重。

三、幼儿试验（二）

提出尝度题：用什么方法能使浮在水面上的东西沉下去，使沉下去的东西浮起来？

幼儿解题：介绍各种方法。

引