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幼儿园小班数学教案《按长短排序》附反思

活动设计背景

在一次区域活动时，发现孩子对于2个物体之间的长短区分特别好，但是对于多个物体时，不能特别好的区分长短，所以设计了本节课。

活动目标

1、能判别5个以内物体的长短。

2、在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的次序关系，试验按长短排序。

3、乐于参加集体活动。

4、培养幼儿比较和推断的本领。

5、引导幼儿乐观与料子互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

重点：在操作活动中体验物体从长到短或从短到长的次序关系；

难点：能判别5以内物体的长短。

活动准备

1、教具准备：5支不同长短的笔；

2、学具准备：长棒；5根不同长短的绳子；5支不同长短的笔；

活动过程：

1、准备活动：

师幼相互问好

走线，线上游戏：师幼边走边念儿歌，可是老师说，也可是师幼同说；

2、集体活动：

1）师幼共同探究按长短排序

创设情境：老师给小伙伴带来了一群好伙伴，他们是小伙伴学习的好帮手。我们先给他们排排队吧。老师拿出5支不同长短的笔，师范将5支笔依照从长到短的次序排列；

引导幼儿从上至下察看，体验笔一支比一支短；在从下至上看，体验笔一支比一支长；

2）幼儿操作探究：

老师：“长棒宝宝也想请小伙伴给他们排排队。”

幼儿拿出长棒，将长棒按从短到长的次序排列，提样长短的次序关系。

3、分组活动，老师对幼儿进行察看，操作完成引导幼儿说出本身是怎样给物品排序的。

第一组：操作长棒，从长到短排序或从短到长排序，方向不限；

第二组：按长短次序给绳子排队，方向不限；

第三组：操作笔，按长短排序，体验长短的次序关系。

4、游戏活动：游戏“说相反”，老师说“××物品长”，幼儿接说“××物

品短”，要求接说的速度越快越好。如火车长——汽车短…….

5、沟通小结，整理学具：

老师引导幼儿将学具按要求整理好。

活动延长：

1、完成操作册第13——14页的活动；

2、玩“吃小棒”游戏，幼儿3人一组，手上各有3根长短不同的长棒，3个幼儿一同说：“一、二、三、出”，幼儿分别拿出一根长棒，比较长短，长的吃短的，最短的能吃最长的。最终比一比谁手里剩下的小棒数量多。

教学反思

本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，兴趣特别高。数学就是服务生活的，孩子在操作和游戏中掌握了区分长短的方法，理解了长短次序的关系。

在幼儿分组操作时，疏忽了幼儿的个体差别，在对于接受慢的幼儿没有及时给与支持和帮忙，在今后的教学活动中，重视幼儿个体差别，并实施重点关注；

假如重新上这节课，我会在保持原有的基础上，在操作环节发现掌握不好的孩子，在游戏环节重点关注策略，是全部的孩子都能特别好掌握；另外，在一日活动将此项活动延长到各个环节，随机教育和引导。