云南省文山州马关县一中2024_2025学年高一语文上学期期末考试试题含解析.docVIP

PAGE

23-

云南省文山州马关县一中2024-2025学年高一语文上学期期末考试试题（含解析）

第I卷阅读题（70分）

一、现代文阅读

（一）论述类文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题.

中国古代文体的新维度

①中国古代的文体具有显明的特征，表现为困难性、多义性和不确定性，与西方文体相对稳固的板块结构大不同。探讨中国古代的文体，理应彰显本土的特色。从关键词的维度观照、谛视文体,无疑是新奇的探讨视角。下面就以唐宋文体为中心言之。

②在古代文体学史上，唐宋时期是一个承先启后的时代。唐宋众体咸备，各种文体都获得充分的发展空间，文学文体方面，诗、文、词三足鼎立,新兴的小说、戏曲也崭露头角；公牍和应用文方面，与新创文体竞相发展，迎来了历史上好用性文体发展的高峰。唐宋文体指责层累式地多角度探究,并与当时的文体书写产生互动，让文体写作与指责相得益彰。一言以蔽之，唐宋时期是古今文体骈与散、简与繁、文与质、雅与俗纠葛转关的枢纽。

③唐宋文化既恢宏又困难，既多元又开放，属于成功的贯穿、通变型文化,其通变特色影响到方方面面，自然包含文体。“融会贯穿”，不妨说是对唐宋文化的最佳注脚。唐宋文体在文化的大视野下，表现为分化与综合、限制与超越对流与融通的困难多元格局。

④唐宋文体学的贯穿性，突出地表现在文体间的沟通和互动上。古代文体的结构规则并非刻板不变，实具有敏捷组装拆卸的机制,在确定条件下，其规则会发生位移变更。文体与文体之所以能发生关系，在于它们具有某种同质的因素，例如结构、形式、语言等。

⑤一个值得关注的现象是，与贯穿亲密相关,唐宋起先大量运用“文备众体”一词。黄庭坚等宋人用“兼备众体”来赞美唐代大诗人杜甫，这是充分确定老杜在诗体方面的集大成。更重要的是，宋人起先用类似的词形容本朝文人。诸如欧阳修、王安石、苏轼、黄庭坚、朱熹等，都得到过类似“文备众体”的赞扬。这种状况在宋以前，是没有的。可见唐宋文人的“兼备众体”，成为极为突出的现象。何以“文备众体”者愈来愈多？这其实是贯穿的文化作用于文体的重要表现。

⑥当一种文体已发展极充分，内部的各种写作技巧、艺术手法差不多被穷尽时，或许只有“跨界”“贯穿”，向其他文体寻求参酌，才有可能打破困局，实现新变。可见贯穿的实质是创新。

⑦文体的贯穿当然重要，但贯穿不是纸上空文，还须要“人”去驾驭和创建。从人动身，“驾驭”就成为观照唐宋文体学的另一关键词。文体都有机制，具备特定的结构和功能，运行规律似较机械。然而，运用文体之“人”，却是既讲规则,又有策略的。加之人的创建力无比睿智旺盛，运用文体之人既可以设计新规则,又能打破旧机制，实在是文体变迁的最大原动力。尤其是那些创建力极强的大家，如杜甫、韩愈、欧阳修、苏轼、辛弃疾等，驾驭、限制和改造文体的实力极强，能够最大限度地扩展文体的疆域，文体的结构和功能在他们手上得到玲珑活络的调整。他们冲破既有的文体束缚，把不同文体的优长综合性地融汇到同一文学作品中。这充分体现出大家贯穿的视野和超卓的驾驭文体实力。

⑧从今类关键词动身，探讨古代文体学，或许可得出新人耳目的见解和结论，或者说凝练出一些可资借鉴的“精华”。

(节选自《光明日报》)

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.“贯穿”表现在文体间的沟通和互动上，这种沟通和互动，同样体现在杜甫、苏轼等文学大家身上。

B.“驾驭”体现了创作者对文体的限制改造实力，有了这种实力，才能在同一作品中融进不同文体的优长。

C.“贯穿”和“驾驭”是解读古代文体的关键词。从两个关键词动身就能得出关于古代文体探讨的新见解。

D.古代文体的写作与指责可以产生互动，这种互动既能促进文体的发展，也能让文体写作更加成熟。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.文章第一自然段先交代了中国古代的文体具有的特征，提出“从关键词的维度观照、谛视文体是新奇的探讨视角”的观点，指出文章探讨的对象，总领全文。

B.其次、三自然段紧承第一自然段，论述唐宋文体发呈现状、特点。

C.第四到第七自然段紧扣标题分别论述贯穿、驾驭两个关键词，列举了唐宋大家的名字，证明“贯穿”“驾驭”对大家的诞生有影响作用。

D.文章最终一段总结上文，指出探讨古代文体的成果：从关键词动身探讨古代文体学，就可以得出新人耳目的见解和结论。

3.依据原文内容，下列说法正确一项是()

A.“贯穿”让文体有了创新的可能，“驾驭”实现了这种可能，二者共同作用，让唐宋文体多样、文学旺盛。

B.古代文体是动态发展的，到唐宋时，各类文体竞相发展，迎来了发展的高峰，形成困难多元的格局。

C.那些创建力极强的大家冲破既有的文体束缚，把不同文体的优长综合性地融汇到同一文学作品中，所以有了文体驾驭实力，就确定能在同一作品中融进