1教学设计：我们都一样.pdfVIP

1教学设计：我们都一样--第1页

1教学设计：我们都一样

我们都一样

XXXXXX

【研究任务】性别平等教育是贯彻落实男女平等基本国策

的重要举措，是推进实施妇女发展规划的重点目标，也是践行

社会主义核心价值观的重要载体。四年级的孩子对男女平等已

经有初步的认识，对历史和现在社会上存在的一些男女不平等

现象也有一定的了解。对四年级孩子进行性别平等教育，让同

学们了解性别平等的定义和内涵，突破性别刻板化印象，引导

同学们学会遵循自己的内心意愿和尊重别人的选择，培养学生

自立自强、共同进步、和谐发展。

【教学目标】

1.知识与能力目标：了解男女平等的定义和基本国策，能

辨证地看待男女平等的内涵和延伸意义。

2.过程与方法目标：通过小组合作、小组讨论的研究方式，

能批判性地辨证看待男女平等这个问题，培养学生交往、评价、

评判的能力。

3.情感态度与价值观目标：消除性别的刻板印象，树立男

女平等的观念，学会尊重个人和别人的意愿和权利。

1教学设计：我们都一样--第1页

1教学设计：我们都一样--第2页

【教育途径】教学活动

【适用年级】四、五年级

【教学时间】40分钟

【教学资本】Ppt、音乐、大白纸、大头笔

【运用素材】关于性别平等的国策、知名人物的案例、日

常生活中存在的性别刻板印象实例。

【教学过程】

一、热身游戏：猜猜ta是谁？

【设想意图】通过猜一猜ta是谁，让同学们意识到我们

身上可能存在的性别刻板印象，通过实际的案例，通知同学们，

性别刻板印象是一种对性此外固有认识、僵化看法，会限制我

们的认知和行为，从而给我们带来消极的影响。1.“Ta哭了，

Ta在很多人面前哭了”请问，Ta是男生还是女生？

Ta是XXX。2016年里约奥运会上，游泳运动员XXX以

0.13秒的微弱劣势败给澳大利亚选手XXX，于金牌失之交臂，

接受采访时，他伏在一位中国记者的肩上哭了。

2.Ta在2019年入围“20世纪最伟大科学家”。请问，Ta是

男生还是女生？

Ta是XXX。XXX是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国

本土科学家，第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。

1教学设计：我们都一样--第2页

1教学设计：我们都一样--第3页

3.Ta是20世纪中国新舞蹈艺术的开拓者，传火人。请问，

Ta是男生还是女生？

Ta是XXX。

4.Ta是世界杯足球赛上的最佳射手。请问，Ta是男生还

是女生？

Ta是XXX。1999年女子天下杯足球赛上的最佳射手。其

顽强的风格和拼搏的精神被誉为“铿锵玫瑰”。2000年12月，

XXX和美国老将XXX同享“世纪足球小姐”的殊荣。XXX被

聘为XXX客座教授，第九届XXX成员。

师：同学们，从这个小游戏中，你有什么感悟？

受到传统社会文化的影响，我们每个人身上都可能存在一

些认为男孩子就应该怎样，女孩子就应该怎样的看法，这称之

为性别的刻板印象。性别的刻板印象会限制我们的认知和行为，

让我们自身的意愿和权利受到了限制。我们中国几千年的封建

社会流传着男尊女卑、重男轻女的思想，这是我们的传统文化

里糟粕的一面，要坚决摒除。作为新时代的我们，要贯彻男女