小学语文统编版：六年级口语交际：请你支持我.pptx

口语交际请你支持我年级：六年级学科：语文（统编版）

说猜一猜，这是什么字？

老师，我打算办一份报纸，你要支持我。假如我是老师，我不会支持他，我认为他说话没有礼貌。老师您好，请问您现在有时间吗？我想和您谈一件事，希望得到您的支持。想一想：怎么说更有礼貌？1以礼待人

还应该注意什么？

措辞得体时机合适语速自然态度诚恳语气谦和仪态大方······有求于人，我们还要注意什么？

0201比一比：你觉得谁能获得支持？

老师，我们想办一份班级报，即时播报班级、校园实事。每个同学都可以投稿，人人都是小记者，发现、记录新鲜事。这是同学们施展才华、交流思想的舞台，既能提高写作水平，又可培养关注新闻的习惯。我想大家肯定会喜欢的，您觉得怎么样？02目的

老师，我们想办一份班级报，即时播报班级、校园实事。每个同学都可以投稿，人人都是小记者，发现、记录新鲜事。这是同学们施展才华、交流思想的舞台，既能提高写作水平，又可培养关注新闻的习惯。我想大家肯定会喜欢的，您觉得怎么样？02目的好处

会持之以恒吗？浪费时间、耗费精力、出报不容易啊······想一想：如果你是老师，你会担心什么？

打消对方疑虑“我们想好了，这报纸每周一份，我们按不同的栏目分工，尽量会在周末完成。我们还请了家长帮助把文字录入、排版等，工作量不会太大。”

说清来意讲明目的晓之以理（干什么）（为什么）（怎么做）2以理服人

（干什么）（为什么）（怎么做）角色扮演：根据方法，选择任务练一练。

我很喜欢小动物，想养一只小狗。小狗让我不再孤单，我也学会照顾小动物了。我会保持卫生、勤奋收拾。我保证不给家里添麻烦。想想还有什么方法帮助小张同学？

赵太后刚刚执政，秦国就加紧进攻赵国。赵太后向齐国求救，齐王说：“一定要用长安君来做人质，援兵才能派出。”赵太后不答应，大臣们极力劝谏。太后明白地告诉身边的大臣说：“有再说让长安君去做人质的人，我一定朝他脸上吐唾沫！”左师触龙希望去见太后，太后气势汹汹地等着他。触龙缓慢地小步快跑，到了太后面前向太后道歉说：“我的脚有毛病，连快跑都不能，很久没来看您了。私下里我自己宽恕自己，又总担心太后的贵体有什么不舒适，所以想来看望您。”太后说：“我全靠坐车走动。”触龙问：“您每天的饮食该不会减少吧？”太后说：“吃点稀粥罢了。”触龙说：“我现在特别不想吃东西，自己却勉强走走，每天走上三四里，就慢慢地稍微增加点食欲，身体也比较舒适了。”太后说：“我做不到。”太后的怒色稍微消解了些。触龙说：“我的儿子舒祺，年龄最小，不成才；而我又老了，私下疼爱他，希望能让他替补上黑衣卫士的空额，来保卫王宫。我冒着死罪禀告太后。”太后说：“可以。年龄多大了？”触龙说：“十五岁了。虽然还小，希望趁我还没入土就托付给您。”太后说：“你们男人也疼爱小儿子吗？”触龙说：“比女人还厉害。”太后笑着说：“女人更厉害。”触龙回答说：“我私下认为，您疼爱燕后就超过了疼爱长安君。”太后说：“您错了！不像疼爱长安君那样厉害。”触龙说：“父母疼爱子女，就得为他们考虑长远些。您送燕后出嫁的时候，拉着她的脚后跟为她哭泣，这是惦念并伤心她嫁到远方，也够可怜的了。她出嫁以后，您也并不是不想念她，可您祭祀时，一定为她祝告说：‘千万不要被赶回来啊。’难道这不是为她做长远打算，希望她生育子孙，一代一代地做国君吗？”太后说：“是这样。”触龙说：“从这一辈往上推到三代以前，甚至到赵国建立的时候，赵国君主的子孙被封侯的，他们的子孙还有能继承爵位的吗？”太后说：“没有。”触龙说：“不光是赵国，其他诸侯国君主的被封侯的子孙的后继人有还在的吗？”赵太后说：“我没听说过。”触龙说：“他们当中祸患来得早的就会降临到自己头上，祸患来得晚的就降临到子孙头上。难道国君的子孙就一定不好吗？这是因为他们地位高而没有功勋，俸禄丰厚而没有劳绩，占有的珍宝太多了啊！现在您把长安君的地位提得很高，又封给他肥沃的土地，给他很多珍宝，而不趁现在这个时机让他为国立功，一旦您百年之后，长安君凭什么在赵国站住脚呢？我觉得您为长安君打算得太短了，因此我认为您疼爱他比不上疼爱燕后。”太后说：“好吧，任凭您指派他吧。”于是就替长安君准备了一百辆车子，送他到齐国去做人质，齐国的救兵才出动。阅读思考：触龙怎么说服赵太后的？（故事见学习任务单)

思考回答：（1）注意文中画横线的句子，你们发现什么了吗？（2）触龙是怎样一步步说服太后的？要点：父母之爱子，则为之计深远。以情动人，更有说服力共情：从自己儿子说起。

设身处地想人所想有的放矢循循诱导3以情动人理服人

“胶州路