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06-16《智能家居》教学设计

第16课：智能家居

一、教材分析

本课程介绍了智能家居系统，它是物联网技术应用于生活

的一个实例，也是物联网技术发展的必然趋势。智能手机等智

能终端已成为智能家居系统中人与物之间管控的重要平台。

二、学情分析

本课程的研究对象是小学六年级的学生，他们生性活泼、

好奇心强，观察和分析能力较中年级有了很大的提高。由于互

联网的迅猛发展，六年级的孩子一直在互联网环境中成长，对

互联网的研究、娱乐、交流等强大功能有一定的切身体会。虽

然物联网是一个全新的概念，但学生已具备这方面的生活体验。

三、教学目标与要求

1.了解智能家电和智能家居系统，知道如何通过移动终端

远程操控智能家电。

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2.通过个体体验、小组合作等多样化的研究形式，感悟智

能家居这一热门应用。

3.通过虚拟现实的体验，让学生切身感受智能家居给生活

带来的便捷。

4.通过将所学知识应用于生活实际，激发学生对物联网的

探索兴趣。

四、教学重点与难点

1.重点：明确智能家居系统的组成。

2.难点：体验智能终端对智能家电的远程操控。

五、教法方法与手段

情境模拟、远程操控智能家电示意图的分析和讲解、真实

的远程操作和控制体验。

六、课时安排

本课程安排1个课时。

七、教学材料

PPT演示文稿、相关实验器材。

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八、教学过程

一）创设情境，初步感知

交流：同学们，每天清晨当你们全家出门上班、上学后，

往往最担心的事是什么？

提问：如果小偷来到老师家，你们觉得老师会不会担心呢？

明确：老师一点都不担心，不相信的同学欢迎来尝试“入

侵”老师“家”（隔壁空教室），挑战老师刚才的肯定。

活动：学生主动挑战，假扮“小偷”，该同学刚入侵，手机

立刻收到消息。

1分钟后假扮“小偷”者归位。）

交流：你刚才进门后的信息都传到了我的手机上，你相信

吗？

教师播放从该同学进门后的所有视频。

设计意图】通过手机电脑远程连接智能摄像头进行场内外

互动，活跃了气氛，有效激发了学生的兴趣，让学生感知科技

改变生活，为接下来的研究做好铺垫。

提问：究竟是什么原因可以让我们对这一切了如指掌？是

否有个设备记录了刚才的一切？

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有一个智能监控摄像头，它可以实时监控所选区域并执行

安全检查等任务。但是，为什么人们不在现场也能迅速了解现

场情况呢？这是因为该摄像头与智能手机相连，通过先进的移

动通信技术（NB-IoT通信技术），将人与物以及物与物连接

起来，实现了真正的智慧生活。

智能家居是通过物联网技术、通信技术等相关技术，将各

类家用电器等设备和设施连接在一起，提供智能化的管理、控

制或个性化定制等功能的家居环境。XXX在1995年就已经在

美国建立的一所豪宅中实现了智能化的家居生活管理。智能家