11 军神（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册.docx

11军神（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文五年级下册的《军神》。本课主要讲述了刘伯承将军在抗日战争时期，带领部队英勇抗击日军，展现出了他坚定的信念、勇敢的担当和无私奉献的精神。文章通过描述刘伯承将军在战斗中的果断决策和英勇行动，以及他与战士们的深厚感情，表现了他作为一名军人对国家的忠诚和对人民的热爱。

本节课的重点是让学生理解刘伯承将军的精神品质，通过分析课文中的关键句子和描写，体会将军的英勇无畏和无私奉献。同时，通过学习课文中的语言表达和修辞手法，提高学生的语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《军神》这篇课文，学生能够提高自己的语文素养，运用课文中的语言表达和修辞手法，提升自己的写作能力。同时，通过分析刘伯承将军的精神品质，学生的思维能力将得到锻炼，能够更好地理解和评价课文中的内容。此外，通过学习将军的英勇事迹，学生将培养自己的审美鉴赏能力，学会欣赏和赞美伟大的英雄人物。最后，通过对本课内容的学习，学生能够更好地理解我国革命历史，传承和弘扬将军的爱国精神，培养自己的文化传承与理解能力。

学情分析

本节课的教学对象为五年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，能够理解和分析简单的文章内容。在学习《军神》这篇课文的过程中，学生需要运用已有的语言知识和阅读能力，理解课文中的关键词语和句子，分析刘伯承将军的精神品质。

从知识层面来看，学生对抗日战争的历史背景有一定的了解，这有助于他们理解课文内容。但在具体分析将军的精神层面，部分学生可能存在一定的困难，需要教师进行引导和启发。

从能力层面来看，学生在阅读和写作方面具备一定的基础，但批判性思维和创造性思维能力有待提高。因此，在教学过程中，教师应注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，引导他们从不同角度审视课文内容。

在素质方面，学生普遍具有爱国情怀，对英雄人物充满敬意。这有利于他们理解刘伯承将军的英勇事迹，感受将军的爱国精神。然而，部分学生在情感表达和价值观树立方面尚需引导，教师应充分发挥课堂教学的育人功能，培养学生正确的价值观。

在行为习惯方面，大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动。但也有少数学生注意力不集中，课堂参与度较低。针对这一情况，教师应采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置抗日战争的历史背景，引导学生身临其境地感受刘伯承将军的英勇事迹，激发学生的爱国情怀。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动思考和分析课文内容，培养学生的问题解决能力。

3.小组合作法：将学生分成小组，进行讨论和交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示刘伯承将军的英勇事迹，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的相关信息和背景知识，拓宽他们的视野。

3.互动平台：利用教学软件或互动平台，进行课堂问答和讨论，提高学生的参与度和主动性。

教学过程

课前准备：

1.教师准备多媒体课件和教学视频，以便于生动展示课文内容。

2.学生预习课文，了解刘伯承将军的基本情况和抗日战争的背景。

第一环节：导入新课

1.教师通过多媒体课件或视频，简要介绍刘伯承将军的英勇事迹，激发学生的学习兴趣。

2.学生听讲并观看课件，对刘伯承将军产生敬意，积极投入课堂学习。

第二环节：自主学习

1.教师提出问题，引导学生自主阅读课文，找出描写刘伯承将军精神的关键词语和句子。

2.学生认真阅读课文，做好笔记，回答教师提出的问题。

第三环节：课堂讨论

1.教师组织学生进行小组讨论，分享各自找出的关键词语和句子，讨论将军精神的内涵。

2.学生积极参与讨论，表达自己的观点，互相交流和学习。

第四环节：深入探究

1.教师引导学生从课文内容拓展到现实生活，思考刘伯承将军的精神对当代青少年的启示。

2.学生结合个人经历和现实社会，思考将军精神在当代的意义，并提出自己的看法。

第五环节：总结提升

1.教师对课堂内容进行总结，强调刘伯承将军的精神品质，并鼓励学生践行将军精神。

2.学生听讲并总结本节课的学习内容，明确将军精神的价值和意义。

第六环节：课后作业

1.教师布置作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于刘伯承将军精神的心得体会。

2.学生完成作业，反思自己的学习过程，巩固课堂所学知识。

学生学习效果

1.理解课文《军神》的内容，掌握刘伯承将军的英勇事迹和伟大精神。

2.能够分析课文中的关键