第2课《妈妈格桑拉》教案 六年级上册人音版（2012）.docx

第2课《妈妈格桑拉》教案六年级上册人音版（2012）

授课内容

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授课时间

教材分析

《妈妈格桑拉》是六年级上册人音版音乐教材中的一首歌曲。歌曲以优美动人的旋律，描绘了妈妈格桑拉的慈爱与伟大，体现了孩子们对母亲的感激与敬爱之情。歌曲采用藏族民歌的调式特点，歌词质朴、感人，易于学生接受和传唱。在本节课中，让学生通过学唱这首歌曲，感受藏族民歌的风格特点，培养他们对音乐的热爱和对母亲的感激之情。

核心素养目标分析

本节课通过学唱歌曲《妈妈格桑拉》，旨在培养学生的音乐核心素养。具体目标包括：

1.提升学生的音乐审美能力：通过感受歌曲的旋律、节奏和调式特点，让学生体验到藏族民歌的魅力，培养他们的音乐审美情趣。

2.提高学生的音乐表现力：通过学唱歌曲，锻炼学生的嗓音表现力，使他们能够较好地传达歌曲的情感内涵。

3.培养学生的音乐创造力：在学唱歌曲的基础上，鼓励学生进行音乐创作，如编排舞蹈、设计演唱形式等，激发他们的创造力。

4.增强学生的文化意识：通过学习这首藏族民歌，让学生了解藏族的文化特点，增强他们对我国多元文化的认识和尊重。

5.培养学生的团队协作能力：在课堂活动中，学生需要进行分组合作，完成歌曲学唱、创作等任务，从而培养他们的团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.歌曲《妈妈格桑拉》的旋律、节奏和调式特点。

b.藏族民歌的风格特点及其文化内涵。

c.音乐创作的基本方法和技巧。

d.音乐审美的基本原则和标准。

2.教学难点：

a.歌曲中特殊的节奏和调式音阶，如散板、附点音符等。

b.藏族民歌独特的演唱技巧，如高原音、颤音等。

c.将歌曲《妈妈格桑拉》改编成其他形式，如舞蹈、朗诵等。

d.理解和感受藏族文化，以及音乐与文化的关联。

教学方法与策略

1.采用“情境教学法”，通过展示藏族的生活场景和风俗习惯，让学生身临其境地感受歌曲《妈妈格桑拉》所传达的情感。

2.运用“分组合作学习法”，将学生分成若干小组，进行歌曲学唱、创作等活动，促进学生之间的互动与交流。

3.采用“案例分析法”，挑选具有代表性的藏族民歌进行分析，让学生了解藏族民歌的特点及其与文化的关联。

4.利用“多媒体教学法”，播放藏族民歌及相关视频资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

5.运用“启发式教学法”，引导学生思考和探索歌曲《妈妈格桑拉》的内涵，激发他们的学习热情和创造力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对歌曲《妈妈格桑拉》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是藏族民歌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于藏族生活和文化的图片或视频片段，让学生初步感受藏族民歌的魅力或特点。

简短介绍歌曲《妈妈格桑拉》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲《妈妈格桑拉》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解歌曲《妈妈格桑拉》的基本概念、旋律特点和演唱技巧。

过程：

讲解歌曲《妈妈格桑拉》的定义，包括其主要旋律特点和演唱技巧。

详细介绍歌曲的旋律特点、节奏和调式，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解歌曲《妈妈格桑拉》的实际演唱和表现。

3.歌曲《妈妈格桑拉》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解藏族民歌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的藏族民歌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解藏族民歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用藏族民歌解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论藏族民歌的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与歌曲《妈妈格桑拉》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲《妈妈格桑拉》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调歌曲《妈妈格桑拉》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲《妈妈格桑拉》的基本概念、旋律特点、案例分析等。

强调歌曲《妈妈格桑拉》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用藏族民歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于歌曲《妈妈格桑