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第六单元生物的多样性及其保护

第二章认识生物的多样性

教学目标

一、知识目标

1.领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次。

2.对我国生物多样性的丰富性和独特性有初步的认识。

3.说明保护生物多样性的重要意义。

二、能力目标

本节课从认识生物多样性的三个层次上看：生物种类的多样性很直观，是知识的切入点；

基因的多样性是关键，是知识的深化；生态系统的多样性强化了知识的联系。学习过程通过

简洁和启发式的语言调动学生的积极性，实现对三个层次及其关系的理解与把握。

三、情感、态度与价值观

通过学习，培养学生的民族自豪感和保护生物及保护生态环境的意识。

教学重难点

重点：

1．生物多样性的三个层次的关系。

2．理解基因多样性。

3．说明保护多样性的意义。

难点：

1．理解基因多样性。

2．学习分析资料的方法。

教学过程

一、导入新课

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课件展示画面：游戈的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追

逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫、成片的森林〔配有背景

音乐〕……

教师：刚刚大家被美丽的画面所吸引，丰富多彩的生物让这个世界充满了生机，今天我们就

来认识生物的多样性。生物多样性指的是什么?它与我们的生活有怎样的关系？带着这些问

题，让我们一同走进我们的课程——《认识生物的多样性》。

二、合作探究

〔一〕生物多样性的内涵

引导学生自学教材106页第一段，找出生物多样性三个方面的内涵：生物种类的多样性、基

因的多样性、生态系统的多样性。

〔二〕生物种类的多样性

引导学生分析教材107页资料，思考教材中的讨论题。

学生答复后教师总结：

生物多样性最直观的表达就是生物种类的多样性，地球上的生物是极其丰富的，我国是生物

种类最丰富的国家之一，其中苔藓、蕨类和种子植物居世界第三位，裸子植物最丰富，被称

为“裸子植物的故土〞，我国的鱼类、鸟类和哺乳动物的种数也位于世界前列。

〔三〕基因的多样性

1.生物种类的多样性实质上是基因的多样性。

引导学生阅读教材108页第二段，分析为什么说生物种类的多样性实质上是基因的多样性？

2.利用基因的多样性改良物种。

课件展示利用基因的多样性改良物种的实例，让学生分析、理解基因的多样性的重要性。

实例：美国大豆、杂交水稻、盲眼小华南虎。

〔四〕生态系统的多样性

1.播放视频：地球上的生态系统。

引导学生思考：地球上的生态系统分为哪些类型？

2.引导学生阅读教材109页最后一段，分析讨论：生态系统之间及生态系统内各种生物间的

关系如何？保护生物多样性的根本措施是什么？

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师生共同总结：保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措

施。

课堂小结

本节课我们主要学习了生物多样性的内涵，同学们不仅了解了生物多样性的三个内涵，同时

通过分析资料得出了三个内涵的关系，最终得出了保护生物多样性的根本措施，同学们为生

物多样性如此丰富而自豪的同时，也要通过行动保护生物、保护环境。

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