冀人版-第12课 植物的养分（教学设计）.docx

植物的养分

一.教学目标

科学学问

能说出植物可以汲取阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分。

科学探究

1.能通过植物的养分与环境之间的联系，提出探究性问题。

2.能依据科学事实对问题进行假设。

3.能通过观察、阅读等方式猎取有关科学事实。

4.能运用分析、归纳、推理等方法得出结论。

5.能对探究活动进行反思与评价。

科学态度

1.能对植物的养分从哪里来表现出探究的兴趣。

2.能尊重证据，以事实为依据作出推断。

3.能与他人合作学习、交流沟通，综合考虑多人意见，形成集体的观点。

二.教学重难点

重点：光合作用概念

难点：绿色植物存在的意义

教学设计

导入：

（出示植物图片）

教师：同学们，这些植物生长所需要的养分来源于哪里呢？

（学生反馈）

讲解：1648年，比利时科学家海尔蒙把一棵2.5公斤重的柳树苗栽种到一个木桶里，桶里盛有事先称过重量的土壤（100公斤）。在这之后，他只用纯净的雨水浇灌树苗。为了防止灰尘落入，他还专门制作了桶盖。5年过去了,柳树渐渐长大了。经过称重，他大吃一惊：柳树的重量增加了80多千克而土壤却只削减了不到0.1千克。

（播放相关视频）

教师：于是他得出结论：柳树的养分只是来源于水。这个结论正确吗？

（学生反馈）

教师：今日，我们就来学习相关学问。

新授：

教师：关于这个问题，让我们通过相关资料来进行验证吧！

阅读资料：

植物学家发觉，在阳光的照射下，叶片能够源源不断的产生养分；在黑暗中几乎不能产生养分。

教师：综合所学学问我们能做出什么假设呢？

（学生反馈）

归纳：我认为植物体的养分可能来自于阳光、二氧化碳和水

（播放相关视频）

（出示光合作用图片）

教师：同学们，能不能结合下面的图片说明一下什么叫做光合作用呢？

（学生反馈）

归纳：绿色植物的叶和根汲取外界的水和二氧化碳，并通过阳光，在绿叶中制造其生存所需要的养分，同时释放氧气，这就是绿色植物的光合作用。

教师：想一想，假如自然界中没有绿色植物，我们的生活将会是怎样的？

（学生反馈）

归纳：绿色植物会无法进行光合作用，地球上的能量和物质无法循环。人和动物将缺少食物和氧气，最终也无法生存。

教师：绿色植物在地球上生存有什么意义呢？

（学生反馈）

归纳：

(1)人和动物离不开绿色植物，人和动物必需依靠绿色植物提供的氧气生存。

(2)人的衣食住行离不开绿色植物。

(3)绿色植物维持着大气成分的平衡

(4)调节气候、削减噪音和空气污染。

教师：绿色植物是怎么样被破坏的呢？

（学生反馈）

出示相关图片

归纳：干旱、洪涝、乱砍乱伐、过度放牧等。

教师：我们应该怎样保护绿色植物呢？

（学生反馈）

归纳：合理砍伐树木、植树造林、禁止过度放牧等。

教师：阳光下绿色植物真的能释放氧气吗？

（学生反馈）

教师：让我们通过实验来探究吧！

实验方法：

1、向水槽内加入洁净新颖的水，把一些水藻或水生植物放入水中。用三个洗衣夹夹住一个漏斗，倒扣在植物上面，在漏斗上盖一个盛满水的试管。

2、把水槽放在阳光下晒一会儿，观察发生了什么现象

3、想一想，用什么方法能证明试管中生成的是氧气？

（播放相关视频）

教师：你发觉了什么呢？

（学生反馈）

归纳：阳光下绿色植物真的能释放氧气。