部编版三年级下语文《语文园地 二》优质示范公开课教案.pdfVIP

部编版三年级下语文优质示范公开课教案

语文园地二

【核心素养目标】

文化自信：了解关于寓言故事的成语，积累这类成语，增进学生对中国传统文化的认同感。

语言运用：能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。

思维能力：结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。

审美创造：品味寓言故事语言精辟简练，结构简单却极富表现力的特点。

【课前解析】

关注教材：本单元语文园地共安排了4个板块的内容。

“交流平台”的主题是整理寓言故事，这一板块有分为三个方面，一是回顾自己学过的

寓言故事，能进行简单的复述。二是明确寓言故事中所蕴含的道理。三是将寓言故事和自己

的生活联系起来。这三个方面层层推进，帮助学生深入理解寓言故事，提升语文素养。

“词句段运用”包括三部分，一是积累“AABC”和“ABAC”式的词语。二是积累神态描

写和动作描写的句子。三是学写通知这一应用文。这一板块从词语到句子，再到段落，体现

了学习程度的由浅入深。

“书写提示”列举了4个上下结构的字和4个左右结构的字。揭示了横画或竖画较多的

字，书写时要先考虑好这些笔画的长短比例和距离。

“日积月累”安排了9个成语，全部来源于寓言故事，每个寓言故事都包含着深刻的道

理。与本单元品味寓言的主题遥相呼应。

关注语文要素：本单元的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。具体包括两个

明确的能力目标和一个隐性的品质发展目标。两大能力目标：一是借助一定的方法，能读懂

寓言故事的内容；二是搭设有效的学习台阶，能理解故事的寓意。一个品质发展目标，即在

整个寓言单元的学习过程中，学生的思辨能力得到提升。

关注寓言：“寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领

悟到一定的道理。该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种

体裁。寓言的特点有：

1.寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。

2.鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教育意义的主题或深刻的道理在简单

的故事中体现。

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3.故事情节的虚构性，主人公可以是人，也可以是物。

【教学目标】

1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。

2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。

3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。

4.能按照正确的格式写一个通知。

5.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。

6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。

【教学重点】

1.引导学生阅读更多的寓言故事，进一步加深对寓言的感受和认识。

2.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。

3.借助拼音诵读，了解关于寓言故事的成语，积累这类成语，增进学生对中国传统文化

的认同感。

4.能按照正确的格式写一个通知。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。

2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。

3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。

【教学过程】

一、学习“交流平台”

1.教师导入新课：同学们，请你猜一猜：图中展示的分别是哪个寓言故事？（出示课件

3）

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预设：《亡羊补牢》《守株待兔》《滥竽充数》。

2.教师引导回顾：本单元我们一起畅游了寓言世界，说说你对寓言故事的认识吧。（出

示课件4）

学生自由交流。

预设1:寓言故事中的人物常常做出违反常理的事情，让我们感到滑稽可笑。

预设2:寓言故事常常会告诉我们一定的道理，让我们受到启发。

3.教师引导：让我们一起看看教材中的学习小伙伴对寓言的认识吧。（出示课件5