1.1《班级名片·班级标志大揭秘》（教案）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动浙教版.docx

1.1《班级名片·班级标志大揭秘》（教案）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动浙教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：一年级下册综合实践活动之《班级名片·班级标志大揭秘》

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：本节课以班级名片和班级标志为切入点，引导学生了解班级的基本信息，培养学生对班级的认同感和集体荣誉感。通过观察、讨论、制作等方式，让学生深入了解班级标志的内涵和设计原则，提高学生的创新意识和动手能力。

2.教学目标：

（1）知识与技能：学生能够了解班级名片和班级标志的基本知识，掌握设计原则，并能够运用到实际制作中。

（2）过程与方法：通过观察、讨论、制作等环节，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

（3）情感态度与价值观：培养学生对班级的热爱和集体荣誉感，提高学生的创新意识和团队合作精神。

三、教学过程

1.导入：教师通过向学生展示一些著名的标志和名片，引导学生思考班级标志和名片的含义和作用。

2.新课导入：教师简要介绍班级名片和班级标志的基本知识，如设计原则、构成要素等。

3.案例分析：教师展示一些优秀的班级名片和班级标志案例，引导学生分析其设计原理和创意点。

4.小组讨论：学生分组讨论，结合本班的特点和需求，设计出符合班级形象的标志和名片。

5.制作与展示：学生动手制作班级标志和名片，完成后进行展示和交流。

6.总结与评价：教师对学生的作品进行评价，总结本节课的学习内容，强调班级标志和名片的重要性。

四、教学资源与工具

1.教学资源：班级名片和班级标志案例、设计原则等相关资料。

2.工具：纸张、彩笔、剪刀、胶水等制作工具。

五、教学反思与评价

本节课通过班级名片和班级标志的设计，培养了学生的创新意识和动手能力，使学生更加了解和热爱自己的班级。在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心和团队协作精神。同时，教师也应注重对学生的作品进行评价，既要关注设计效果，也要关注设计过程，全面评价学生的学习情况。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的创新思维、团队合作、观察能力和动手能力。通过设计班级名片和标志，学生能够发挥自己的创造力，提高解决问题的能力。同时，在小组讨论和制作过程中，学生将学会与他人合作，培养团队精神。此外，通过观察和分析优秀案例，学生能够提高自己的观察能力，发现设计中的巧妙之处。最后，学生通过动手制作，提高自己的动手能力，培养耐心和细致的工作态度。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课之前已经学习了有关班级的基本知识，如班级名称、班级人数等。此外，学生还掌握了观察和分析事物的基本方法，具备一定的创造力和动手能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于创新和动手操作类的活动表现出较高的兴趣，他们善于发现和思考问题，具备一定的团队协作能力。在学习风格上，大部分学生喜欢通过实践来掌握知识，对于形象生动的教学资源更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在设计班级名片和标志的过程中，学生可能遇到设计理念不明确、创意不足等困难。此外，部分学生在团队协作中可能表现出沟通不畅、分工不明确等问题。此外，学生在动手制作过程中可能遇到操作不熟练、耐心不足等挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《班级名片·班级标志大揭秘》的学习资料，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：收集整理与班级名片和标志设计相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和分析。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和展示区，以便学生分组讨论和展示自己的作品。同时，准备足够的制作材料，如彩纸、彩笔、剪刀、胶水等，以便学生动手制作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过向学生展示一些著名的标志和名片，如苹果公司的苹果标志和阿里巴巴的笑脸标志，引导学生思考班级标志和名片的含义和作用。教师提问：“你们知道这些标志和名片的含义吗？它们为什么能够让人一眼就认出对应的品牌或个人？”

2.讲授新课（10分钟）

教师简要介绍班级名片和班级标志的基本知识，如设计原则、构成要素等。讲解班级标志的设计原则，如简洁明了、易于识别、具有代表性等，并引导学生理解班级标志对于班级的重要性。

3.案例分析（10分钟）

教师展示一些优秀的班级名片和班级标志案例，如一些获奖的班级标志设计作品，引导学生分析其设计原理和创意点。教师提问：“这些班级标志为什么能够脱颖而出？它们有哪些共同的特点和设计原则？”

4.小组讨论（10分钟）

学生分组讨论，结合本班的特点和需求，