2022年非会计专业会计教学改革探讨.pdfVIP

2022年非会计专业会计教学改革探讨--第1页

非会计专业会计教学改革探讨

［摘要］会计教学是高校生创业教育的基础。经管类非会计专业会

计教学由于内容多、课时少导致教学质量不高，也影响了创业型人才

的培育。通过定位非会计专业会计教学目标，模块化整合会计课程，

优选合适教材，采纳建构主义课堂教学，使用会计教学软件，加强“双

师型”老师培育等举措，提高非会计专业会计教学质量，也为创业型

人才培育打好基础。

［关键词］非会计专业;会计教学;创业教育;课程整合

一、会计教学是创业教育的基础

随着新时期国家进展对创新创业人才的需求，高校加强了面对全体

高校生的创新创业教育，包括开设创业课程，利用软件加强创业技能

培训，组织同学申报并完成创业项目，组织同学参与创业大赛，鼓舞

同学进行创业实践。全部创业教育活动，都与创业项目的经营与管理

相关，无一不涉及到会计学问、技能和素养，可见会计教学是高校生

创业教育的基础，对高校生创业力量的培育具有很大作用。但从各个

院校多年来的教学实践看，经管类非会计专业的会计教学始终都存在

教学内容不完整、教学方法过于理论化等问题，导致会计课程的教学

效果达不到教学目标，也影响了创业型人才的培育。

二、非会计专业会计教学的现状

经管类专业同学在会计课程学习中，会遇到了一些实质性的困难。

最直接缘由是课程少，教学时间特别短。会计是一门专业课程多、专

1

2022年非会计专业会计教学改革探讨--第1页

2022年非会计专业会计教学改革探讨--第2页

业性强的学科，即使是会计专业的同学，至少也要花二年时间，学习

十门左右的会计专业课程，才能较好地把握行业所需要的会计学问、

技能和应用。而对于非会计专业的同学，要把握与将来工作相关的会

计学问、技能和应用，至少需要把握其中4门会计课程内容，包括《基

础会计》《财务会计》《会计实训》与《财务管理》。但现实状况是，

高校经管类专业基本上都将会计课程作为基础课程来开设，但大多数

高校都只开设一门《会计学》，课时量在48节至64节之间，要用一

门课的时间让同学把握最基本的会计的学问、技能和应用，必定要对

非会计专业会计教学进行改革。

三、非会计专业会计教学改革举措

(一)定位非会计专业会计教学目标

要进行会计课程的整合，首先要定位非会计专业会计教学的目标，

经济、管理类非会计专业培育目标是财务管理以外的其他管理人才。

非会计专业同学学习会计课程，一要理解会计学的基本理论，把握会

计核算方法，了解会计信息的产生过程，二要把握会计信息分析的基

本方法与技能，理解财务报表传递的信息。同学学到会计思维方式，

运用会计信息做诞生产、营销、投资等商业决策，取得良好的管理效

果，为将来创业或从事管理工作打基础。

(二)模块化整合会计课程

教学目标确定后，要对课程内容进行整合。从会计专业《基础会计》

《财务会计》《会计实训》与《财务管理》四门课程中，提取与非会

计专业会计教学需要及实际相符合的内容，再将提取的教学内容进行

2

2022年非会计专业会计教学改革探讨--第2页

2022年非会计专业会计教学改革探讨--第3页

整合。按模块教学法可分为四大模块:基础会计、财务会计、会计实

训与财务管理，详细内容如下:1．第一模块———会计基础模块。内

容包括:(1)会计熟悉。了会计的定义和职能，会计对象和会计要素，

会计记账基础等基本学问。(2)会计循环。了解与会计有关的经济业

务，会计科