人教版（2019）必修第一册Unit5 Languages around the world Period 2 Reading and Thinking 教学设计.docx

人教版（2019）必修第一册Unit5LanguagesaroundtheworldPeriod2ReadingandThinking教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版（2019）必修第一册Unit5LanguagesaroundtheworldPeriod2ReadingandThinking

2.教学年级和班级：高中英语一年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.导入：通过简单的日常交流，激发学生对不同语言的兴趣，为阅读活动做铺垫。

2.阅读理解：指导学生阅读文本“Languagesaroundtheworld”，通过回答问题检查理解程度，并引导学生关注文本结构和语言特点。

3.思考与讨论：基于阅读内容，引导学生探讨不同语言的使用范围、语言和文化之间的关系，以及语言学习的重要性。

4.实践活动：学生分组，选择一种感兴趣的语言，进行简单的研究和展示，分享他们的发现和体验。

5.总结与作业：回顾本节课的内容，强调语言学习的重要性，并布置相关的作业，如编写一篇关于某种语言的短文。

三、教学评估

1.课堂参与度：观察学生在讨论和实践活动中的参与情况，评估其主动性和合作精神。

2.阅读理解：通过回答问题的情况评估学生的阅读理解能力。

3.作业完成情况：评估学生的作业质量和完成时间，了解其对课堂内容的理解和掌握程度。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和思考活动，学生将提高语言运用能力，增强对不同文化的理解和尊重，提升批判性思维和问题解决能力，同时培养自主学习和合作学习的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行有效的沟通和交流，并对语言学习持有积极的态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.文本内容理解：学生需要掌握“Languagesaroundtheworld”的主要信息，包括不同语言的使用范围、语言和文化之间的关系等。

2.语言技能运用：学生需要能够运用阅读技巧，如预测、扫描和细节理解，以有效理解文本。

难点：

1.文化意识：学生可能对某些文化现象和语言使用的背景不太了解，难以理解语言和文化之间的关系。

2.批判性思维：学生可能不熟悉如何从文本中提取信息并进行分析和评价，难以提出有深度的观点。

解决办法：

1.对于文本内容理解，可以通过课前预习、课堂讨论和问题解答等方式，帮助学生更好地理解文本内容。

2.对于语言技能运用，可以引导学生运用阅读策略，如预测、扫描和细节理解，并通过练习和活动来巩固和提高这些技能。

3.对于文化意识，可以通过引入相关文化背景知识，如播放相关视频、分享案例等，帮助学生更好地理解语言和文化之间的关系。

4.对于批判性思维，可以引导学生提出问题、进行小组讨论和分享观点，培养他们的批判性思维能力。同时，可以提供思维导图等工具，帮助学生组织和表达自己的观点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）必修第一册Unit5Languagesaroundtheworld的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、地图等视觉辅助材料，以帮助学生更好地理解不同语言的使用范围和语言与文化之间的关系。

3.多媒体资源：收集和整理与课文相关的视频资料，如不同国家语言的使用场景和文化习俗，以增加学生的直观感受和兴趣。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置合适的座位排列，准备投影仪和音响设备，确保学生可以清晰地观看和听取教学内容。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于不同国家语言使用场景的视频，激发学生的学习兴趣和求知欲。

-教师提出问题：“你们知道世界上有多少种语言吗？这些语言是如何分布的？”引导学生思考并回答。

-教师总结：今天我们将学习关于世界各地语言的知识，希望通过阅读和讨论，大家能够更好地理解语言与文化之间的关系。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生阅读课文“Languagesaroundtheworld”，并解答学生提出的问题。

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解不同语言的使用范围、语言与文化之间的关系等知识。

-教师举例说明一些语言的特点和优势，如汉语的汉字、英语的字母等。

3.巩固练习（5分钟）

-教师设计一些练习题，如选择题、填空题等，检查学生对课文内容的理解和掌握。

-学生完成后，教师及时批改并给予反馈，解答学生的疑问。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为学习一门新语言最重要的是什么？”引导学生进行讨论。

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