大班课程故事《豆出奇妙》.pptx

“豆”出奇妙

实施教育，观察先行。教师应通过有目的、有步骤、有计划的观察，获得大量具体、真实的信息，理解和评价幼儿的发展；在此基础上，制定、调整并实施教学计划，最终促进幼儿全面和谐地发展。这样一来，学会科学地观察幼儿，就成为每个幼儿教师都必须掌握的教育技能。但是在实际工作中，我们发现很多教师没有很好地把握科学观察的方法，使观察的过程得不到完善，从而影响了观察的质量。有鉴于此，我结合实际，谈谈应该怎样科学观察幼儿。

目录CONTENTS遵循目的，选取角度PARTONE抓住时机，提议尝试PARTTWO改变策略，随心所欲PARTTHREE孩子欢喜，我在收获PARTFOUR

遵循目的，选取角度PARTONE

PARTONE在《拜访春天》的主题中有一个“种子发芽”活动，活动前一天孩子们就纷纷询问老师：“为什么要泡豆子。”老师回答他们：“这是个秘密！嘿嘿。”这已然已经引起了孩子们的好奇，第二天的“种子发芽”活动中教师拿出已泡好的豆子展现给他们看，询问：“你们看看老师手里的豆子和这泡了一晚的豆子有什么不一样？”有孩子说：“我看到芽了！”有孩子说：“水里的豆子胖一点的。”有孩子说：“那个水里的豆子有几个皮都掉出来了！”之后又有还在问：“那这个发芽了是不是每天都要泡在水里？”

抓住时机，提议尝试PARTTWO

PARTTWO第二天：换盆铺纱布，洒水第三天:返校观察第一天：选取绿豆浸泡

改变策略，随心所欲PARTTHREE

PARTTHREE如果孩子对一样事物失去了兴趣好奇，那么这个活动就可以结束终止了，不用再硬性的让孩子去探究。因此对于绿豆的发芽告于段落，可谁知？过了一天因为气温超高有些孩子的豆子水又淋得太多，导致有些已经发臭，有孩子突然跑进来，“太臭了，太臭了，你们快来呀！”听到呼唤声好多孩子跑出去看，想看看是谁的又想看看自己的怎么样了？看完后跑进来的第一句话就是：“老师，有人豆子臭死啦，有人豆子好像不会大了，有人的豆子好长了......”

针对这些问题我和孩子们坐下来一起探讨了一下，让他们分组讨论分析为什么出现这些问题？又该如何解决呢？

有孩子竟然会联想到实际生活，说：“我知道了，这和我们洗澡一样，泡的时间太长手都皱掉了，妈妈都会在那边大声喊我不要再泡了，再泡下去人要坏掉了，所以这个绿豆肯定是水太多了泡的时间太长了才会这样。”也有幼儿说我们一起看了那个长高的豆子，发现：“因为他的水刚刚好。”“那还有一个就是它没有的水里，渴死了，哈哈。”

孩子欢喜，我在收获PARTFOUR

在这样的活动中，幼儿的经验受到了直正的重视，幼儿的学习与他们的真实生活紧密地联系在一起，当然在过程中如果他们失去兴趣就不必要继续了，教师要做一个“懂分寸”的“旁观者”。

感谢聆听！